（拉伯乡中心校，丽江 674309）
摘要：小学班主任工作不同于其他科任老师，在承担具体科目的教学任务外，还是班级风气的建设者、学生的心灵导师。本文将本人三十年来对小学班主任工作的感悟进行总结，分享做好小学班主任工作的切身经验，为其他教育工作者提供参考。
关键词：小学班主任；教学经验；班级建设
引言：
班主任是联系学生、科任课教师及家长间关系的桥梁，能够将各方面资源进行整合以给学生提供更好的学习环境和成长环境。本文主要针对班级风气的建设、后进生的培养、平等师生关系的建立三个重点方面，对如何做好小学班主任工作展开叙述。
一、班级风气的建立
班级风气是一个班级学习氛围、团结程度、同学关系、师生关系的集中体现，良好的班级风气能够给小学生提供更好的学习环境，培养学生团结友爱、互帮互助的品质。小学生的心里还不够成熟，需要健康的成长环境，班级风气对学生的心理成长及性格养成影响巨大。因此在班级风气的建设中，班主任老师要发挥好积极的引导作用，以团结、愉快、向上、阳光作为班级建设的核心，努力创造一个有利于学生成绩进步和个人素质发展的优秀班级团队。
下面引用本人多年工作中的具体案例，对班级建设的工作方案进行分享。
（1）充分利用课余时间进行班级风气建设。寓教于乐是针对小学阶段学生的心理特点产生的一种新教育理念，要求在游乐活动中，实现对小学生理论知识的传递和个人素质的培养。本人将班级风气建设与寓教于乐的理念相结合，将学校的课间时间更改为班级集体的活动时间。例如，在学生体育课学习跳大绳项目后的1～2个月内，本班的课间及午休时间都会安排全班学生进行跳大绳项目。这样的集体活动能够让每个学生都参与其中，丰富学生课余生活。此外出于对团体跳绳成绩的追求，学生间自然而然就会建立起一种合作关系，分享跳绳技巧，培养班级默契，从而通过班集体的努力实现团队成绩的提升。建立奖励机制，记录跳大绳活动期间班级的成绩变动情况，在取得进步时，给予学生“体活课”的奖励。
（2）建立班级学习小组。班级学习小组的建立主要是为了培养本班学生互帮互助的精神，并在这样的活动中，树立爱学习、争第一的思想，同时也能帮助到班中成绩较差的学生，促进全班同学共同进步。每天放学前，学习小组的组长会将当天的作业告知组员，保证每个学生都能知道老师布置作业的情况。在第二天的早自习时间，每个学习小组间开始组内检查作业活动。集中体现作业中不会的问题，并由组中成绩好的同学进行讲解，互相检查作业中存在的错误并及时改正。通过小组学习，学生的各科作业质量都有了很大的提升。在培养互助精神的同时，全班范围的进步也取得了科任老师的表扬，极大激发了学生的自信心和学习热情。
（3）利用班会开展班级游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本人将班会的内容进行了创新，以开展各种学生感兴趣的游戏实践活动代替原有的讲题、自习、打扫卫生等常规内容，给学生创造更多相互交流、一同玩耍的机会，增加每个学生对班级、对同学的喜爱程度，构建轻松愉悦、多姿多彩的班级文化。如班会课举行讲笑话大赛，带领学生到学校的操场、草地内围圈而坐。同学们可自由进行消笑话表演或模仿秀，在结束后，要引导学生给予每个表演者热烈的掌声和尖叫声，让学生学会互相欣赏、互相鼓励，在轻松搞笑的氛围内，增加学生间的粘性，实现班级良好风气的树立[1]。
二、后进生的培养
后进生的培养是班主任日常工作中的重点，也是一项难度较大的任务。为了实现平等对待班级中的每个学生，实现全班共同进步，需要给予后进生更多的关注，保证每个学生都不掉队。作为班主任，要实现与每个科任老师之间的有效沟通，及时掌握学生的学习情况，了解在上课过程中，哪些学生的学习比较吃力。班主任老师与学生的相处时间较长，对学生的了解相较于科任课老师来说更加全面。因此在帮助后进生的工作中，班主任要与各科老师紧密合作，为其提供更多的学习资源，并给予更多的鼓励和关心，了解学生是否因家庭问题影响到学习，帮助学生分析成绩不好的原因和学习中遇到的困难。本人认为，很多班级按照成绩进行排座的行为是不可取的。小学生的学习情况会受到启蒙时间、学生心理成熟程度、学习基础等多方面因素的影响，且成绩的变动幅度较大。班主任就要做到平等的对待每个同学，给予其同等的进步机会，并善于发现学生的潜力进行因材施教。在进行班级排座时，可依照上述案例中学习小组的形式进行，按照成绩将学生打乱，保证后进生周围有学习成绩较好的同学，并鼓励成绩好的学生主动帮助其他同学讲解问题，做老师的小助手和同学的好帮手。将每周横向串组换座位改成纵向串排换座，保证排座的公平性。
三、平等师生关系的养成
建立平等的师生关系是小学教育中较为创新的教学理念，平等的师生关系能够拉近学生与老师间的距离，从而帮助班主任老师更好的开展班级管理工作，并取得学生的信任和崇拜感，更好的发挥小学生心灵的守护者、人生道路的指引者、智慧及品德的启蒙者的积极作用。俗话说，老师靠三尺讲台成就桃李满天下。但在新式的教育理念下，学校教育更应重视对学生精神层次的培养。作为班主任老师，应打破传统教育理念中，三尺讲台的束缚，真正走到学生周围，融入到学生中间，首先与学生建立朋友的平等关系，然后才能更好的发挥老师的作用。所谓良师益友，就是这个道理。例如，我自己常常加入到本班的跳大绳团队中，与学生一起玩耍。通过增加与学生间的交流机会，给予学生更多的陪伴，从而更好的服务于教育事业[2]。
结论：
有幸自己成为一名小学班主任老师，陪伴多届学生最珍贵的小学时光，给学生留下最美的年少记忆，是我职业生涯中最大的成就。希望通过上述分享，能够引起在岗教育工作者的一些共鸣，共同努力为家乡的小学教育事业添砖加瓦、贡献力量。
参考文献
[1]武慧敏.浅谈小学班主任工作[N]. 发展导报,2019-01-04(020).
[2]马新爱.倾情做好小学班主任工作[N]. 发展导报,2018-12-25(020)..
作者简介：王振华（1964.10-），男，云南省丽江市人，民族：普米族，职称：中一，学历：中专。
论文作者:王振华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月上
论文发表时间:2019/4/4
标签：学生论文; 班级论文; 风气论文; 班主任论文; 小学论文; 老师论文; 作业论文; 《知识-力量》2019年7月上论文;