道真自治县第三中学 游斐蛟
摘 要：班主任要常与学生谈心，加强必要的家访，多与学生交朋友，多引导“问题”学生，做到言行一致；切记对工作无头绪，冷颜面对学生，体罚、挖苦学生，惩罚学生作业和“放羊式”教育。关心、理解学生，以身作则、言传身教，构建新型师生关系。
关键词：班主任；“五忌”；“五要”
作为教师当好班主任，要善于“心理移位”。要尊重学生人格，关心他们学习的细微变化和点滴进步，及时加强引导、表扬、赞美、鼓励，使学生渐渐地对班主任产生亲近感、安全感。激发他们奋发向上，战胜困难，就能够唤起学生的自尊心、自强心。反之，将使工作没有起色，学生中的问题多，班主任就会叫苦连天。为此，把我在班主任工作生涯中的点滴与广大同仁分享。
一、班主任要做到以下“五要”
1、要常与学生谈心
班主任工作，说白了就是“婆婆妈妈”的工作。教师与学生谈心，是传统的德育工作方法。班主任首先要做到不“居高临下”，要放下架子，平等待生，给学生说知心话。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐。因此，要从学生学习和生活的每件实实在在的小事上去理解，去关心，与学生真心实意地融通；认真听取他们的意见，即或谈心不顺、产生了误会，也不要灰心，更不能计较、抱怨。多给学生一点爱，因为任何事物都有个转变的过程。
2、要加强必要的家访
家访是班主任与学生家长沟通的必要的途径，也是班级管理工作的重要环节。就是使班级工作和学生的进步双赢的重要手段。其实，有相当大比例的老师说家访，实际是纸上谈兵。首先，对学生的情况要有详细的了解；其次，家访前还要掌握了解被家访家庭及家长的相关信息；沟通要有技巧，不同的家庭和家长有不同的特点，就要采取不同的方法，与家长搭建起共同教育管理学生的希望之桥。
3、要多与学生交朋友
要与学生交朋友，关键就是班主任要走近学生。我把以前的方位给转了个大弯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆原来就把学生叫到办公室、教室的走廊等地，现在，我却把他们邀请到操场、劳动场地或放学路上，边走边谈。这样，随着环境的变化，学生就有许多的话对我讲。当然要以学生最熟悉，最感兴趣的话题为突破口，解除了他们的顾虑，打开了他们的心扉。不是说“理解万岁”吗？教师就要有包容之心，要因人而异，要以博大的胸怀去包容班里的每一个学生。班主任老师还要认真倾听他们的声音，加以诱导，整体工作就会“芝麻开花节节高”。
4、要多引导“问题”学生
对那些“问题”学生要做到“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”。我们常会遇到这样那样的“问题”学生的情况，就是一些表现不够好、学习懒惰等情况。由于“独生子女”的“后遗症”造成一些使我们工作做起来不顺心的现象很多。其实，班主任不光是要观察班级的变化，更要透过每个学生的细微表现其思想本质。那些让我们称之为“问题”的学生，作为德育工作的“第一责任人”，还是要善于去发现他们的闪光点，与学生拉近距离，让学生读懂你，再施以科学有效的方法，耐心疏导，不要急于求成。
二、班主任工作要做到“五忌”
1、忌对工作无头绪
班主任工作是长期性、常态化工程。要管理好自己所带班级的学生，是很要花心血的一项工作。老师首先要坚定信心，树立良好的工作作风，就必须要把千头万绪的事情拟定成文，科学有效地划分时段，阶段性地拟设规划，分步开展工作；理清工作思路，调整、驾驭班级工作“方向盘”。切实有效地顺利成章地把班级工作做好。
2、忌冷颜面对学生
班主任用冷颜面孔去面对自己的学生，是抓好班级工作最大的“绊脚石”。班主任老师，请随时挂上一点微笑，所带的学生就会离你近些！当我们遇到学生不听话或不完成老师布置的任务时，就难免会生气，人之常情。但是，我们面对的是一群孩子，他们处于懵懵懂懂时期，如果老师拉长着脸，学生就会对你疏远呀！班主任的工作将会更难做不说，今后学生的习惯就会跟我们一样，就叫“误人子弟”。
3、忌体罚、挖苦学生
鲁迅先生曾说过：“教育根植于爱”。
之前，我从不同渠道了解到，个别老师有体罚、挖苦学生的现象。
当我们与学生换个位，不知大家是怎样的思考？我认为，我们的学生就犹如我们的子女，这就是承载着双重身份和责任，难道不是这样的吗？只要人人都有这样的想法，那些班主任的不良举动和言语，就会渐渐步于正轨的。
4、忌惩罚学生作业
我从很多方面了解到，还是有不少的教师对表现差的学生采取做作业来进行惩罚，使之想转变现状，出发点是好的，但事与愿违。试想：就以没有预习课文为例，罚学生把10个生字每个30遍（或更多），有的写不到三分之一就没法写了，就拖延时间，但另外一种有逆反心理的学生却干脆就不给写，看看，长此以往，学生形成“逆懒”心理来与老师对抗，使自己的教育效果为“0”，折射出：欠了下一代。并非危言耸听。
5、忌“放羊式”教育
教育管理班级学生，要有一套周密计划的科学有序的方法，才能使所带班级学生沿着正确有效的方向发展。之前，我目睹了一位老师在课堂上，只顾讲解语文课，而学生则在下面搞小动作，甚至乱串位置，老师却视而不见。忽视组织教学，试问：这样下来的效果是什么样子呢？
总而言之，班主任要带好一个班级确实不容易，的确也值得我们去研究，去想办法。起码要做到以上“五忌”“五要”。我们教师对于学生亦师亦友，心怀大度；理解尊重学生，要严格要求；耐心细致的循循善诱；以身作则，言传身教，只有这样，才能构建新型的师生关系，学生才能亲其师，信其道。
论文作者:游斐蛟
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/4
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