山东省寿光市侯镇第三初级中学小学部 262724
摘 要：伴随着新课程标准的不断实施，小学美术课堂教学也在发生着不断的变化，作为一名小学美术教师，针对新课标下小学美术课堂教学现状进行分析，总结美术课堂中存在的问题，结合小学生的学习特点，提出相应的教学对策。
关键词：新课程标准 小学美术 教学现状 美术课堂
小学美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
一、新课标下小学美术课堂教学现状分析
1.在思想上不重视小学美术课程。人们对小学美术教育不受重视，主要表现在美术课程数量相对于专业课少很多，一般的小学美术课一周一次，另外小学美术课时也比较少，基本是2个课时，介于小学生的动手能力和思维能力水平都有一定的局限性，2个美术课课时小学生的美术作品很难做完，加上平时小学生的作业比较多，小学生们在课余时间很难再花心思准备美术作业，所以小学生一般都会匆匆做完美术作品交上，长期这种状态严重影响了小学生对美术的兴趣。
2.美术评价制度不完善。受我国应试教育制度的影响，现阶段我国小学美术教学评价制度一直不完善，一般的考试中对学生进行考核不涉及美术成绩，甚至美术教师的考核体系也存在很大的漏洞。美术教学也是处于只要教就行，不管是否敬业。另外，学校及教育系统长期处于教学评价体系缺失的状态，使得许多教师提不起认真对待的态度，常常授课时草草了事。
3.美术素材的成本比较高，导致很多小学生家长放弃学习。小学美术教学中需要美术工具、纸张以及粉墨的消耗，这无疑将会带给小学生，特别是处于贫困地区的学生较大的经济负担，这在无形中增加了小学美术教学水平提高的阻力。
二、新课标下小学美术课堂教学发展对策
1.采用多元化教学，降低美术课教学成本，同时提高学生的学习兴趣。多元化，包括教学内容的多元化、教学方式的多元化、教育手段的多元化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学美术教学中多元化主要体现在小学美术教学内容多元化，教学美术课程不再是单一的画画，可以涉及到小学美术画、儿童画、水粉、水彩、国画、调色、剪纸、贴画、泥工造型等，教学方式的多元化主要体现在不再是传统的教师讲授学生练习，可以采用小组化教学，对学生进行分组练习，项目化教学，教师布置一个任务，学生们开始讨论并且绘画或者制作，培养学生之间的沟通能力和合作能力。教学手段多元化主要体现在可以采用直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题；实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质；观察比较法是教师根据教学任务、组织学生通过观察、比较、研究而直接获得知识、感受、教育的方法。这种方法打破课堂和书本的约束，使教学与生活联系紧密，扩大学生视野，从现实社会生活中接受教育。
2.巧用多媒体教学，丰富小学美术课堂。在小学美术教学课堂中采用多媒体教学，利用现代信息技术，以其生动的形式，强大的容量，互动的特性，丰富了小学美术教学的新天地，在这片新天地中，在小学美术教学中对学生进行美育教育，陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展。我一名普通的小学美术教师，能在教改和新课标实施的浪潮中，把多媒体技术运用到小学美术教学的课堂中， 与学生一起感知艺术的魅力。
3.小学美术课堂评价形式多样化，鼓励美术教师教学积极性。评价包括学生之间的评价、教师之间的评价、教师和学生之间的评价等。评价的领域要广泛，可以涉及造型表现方面、美术作品的设计应用方面、美术作品的欣赏评述方面等。这就要求小学美术教师在教学过程中，不断地丰富教学评价体系，从多个角度考察小学生的美术能力。虽然每个小学生的绘画基础、领悟能力、表达能力都不尽相同，但是美术教师应当善于观察不同学生的不同特点，针对具体情况有侧重点地去评价，因材施教。同时要以鼓励性评价为主导，激发学生学习美术的兴趣。
伴随着新课程标准的不断实施，小学美术课堂教学也在发生着不断的变化，新课标注重素质教育，注重人才的全面发展，致力于培养具有科学文化素质和人文情怀的应用型人才，让学生获得自主学习的兴趣和能力只有认真施行新课程标准，充分考虑到小学生发展的实际情况，认真钻研教材，设计合理的教学过程，这样的小学美术课堂才是高效的课堂。
参考文献
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[4]张春晓 积累感悟：新课标理念下小学美术课堂有效教学的体会[J］.新课程：中，2011，（08）。
论文作者:张炳俊
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第320期
论文发表时间:2018/5/14
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