（渭南技师学院）
摘要：和普通教育相比，中职英语教学一直是一个老大难的课题。如何全方位提高学生的英语能力，让他们更好地适应社会，使所有中职英语教师孜孜以求的目标。本人在近十年的英语教学过程中，体会到英语教学存在的问题及改进对策。
关键词：中职英语；教学策略
随着中国加入WTO，机械工业同时面临着机遇和挑战，这就要求作为机械工业后备军的中职学生，必须在各方面打好坚实基础，尤其是专业英语。随着科学技术和人类社会的进步，一些企业的设备和产品使用手册及说明书都是用英文编写的，其中包含许多专业术语和专业知识，所以英语的重要性越来越突出。但随着中职学校的数量及办学规模不断扩大，中职英语教学存在的问题也日益突出。
一、学生基础薄弱，缺乏英语学习兴趣
目前进入中等职业院校的门槛较低，大多中职学校都采取注册入学的方式招揽学生，学生源构成复杂。（例如有初中未毕业的学生，退伍军人，外地归来的务工人员），这样的现状就形成了学生底子薄，基础差，对英语学习缺乏兴趣。
1.中职英语教材差强人意
由于中职学生英语基础较差，现行英语教材内容偏难，且内容偏多，与学生的实际基础认知能力相差甚远，学生接受起来有一定难度，普遍感到学习很吃力，导致教师无法完成大纲规定的教学任务。目前中职英语教材也不符合教学中突出能力为本位的目标，不能充分体现“实用为主，够用为度”的原则
2.师资水平有待提高及教学设备落后
1）设备 随着科学技术的发展以及教学规模和教学手段的不断变化，原有的教学设备陈旧，设备投入量不足，使得必要的教学设施短缺，场景教学无法开展，影响到教学水平和教学质量的提高。
2）师资 我们中职学校的教师在上学期间学习的是日常口语，但在实际教学中教授的是专业英语，因为日常口语偏向于口语的交际而专业英语偏向于专业知识的理解，所以我们的教师现学现用，知识巩固率不是很高，对教材的剖析也不是很到位。
兄弟学校之间共同学习，探讨的机会较少，有些很好的教学经验及心得体会没有共同的平台进行沟通，造成目前的现状是交流机会少，没有取长补短的机会；每年从中评选出优秀的教师，建立健全激励机制。
3.传统被动的灌输英语教学方法扼杀了学生学习英语的主动性
受传统英语教学的影响，教学活动中老师一味的赶进度，很少考虑学生的接受能力，只是满堂灌，老师累得气喘嘘嘘，学生听得迷迷糊糊。再接下来就是听写单词，背诵课文，做练习题，测验考试，周而复始，形成了机械化的程式化，课堂教学没有了生活和活力。老师主动的灌，学生被动的听，学习成了一种负担，上课成了完成任务，抹杀了学生的学习兴趣。
4.枯燥的英语教学环境抹杀了学生学习英语的兴趣
呆板的课堂，严肃的老师，老师讲，学生听，枯燥的英语教学环境，使得学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境，变成了一潭死水，听，说，读，写不能有效的结合，使学生对英语学习逐渐失去了兴趣。
二、借助先进教学设备，“三心二意”创设情境，提高效率
1.运用先进的教学手段提高学习兴趣
随着多媒体技术在教学中的运用多媒体课件已成为教学中不可或缺的教学手段，它不仅是衡量一所学校教学手段是否先进的标准。也是调动学生主动性，积极性，的有效手段。利用多媒体进行教学，可提高教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如；在学习《flexible manufacturing systems》时为了让学生理解柔性自动化的定义和刚性自动化的相同点和不同点。我制作了PPT，再多媒体教室演示，很容易就让学生接受了所学内容并活跃了课堂气氛。
2.选用合理教材
应选用“实用为主，够用为度”的原则。条件允许的情况下，同课头，同专业的教师应自主编写教材，这样就可以突出能力为本位的原则。
3.教师要“三心二意”
“三心”指；一要有爱心，教师影响爱自己的孩子一样关爱这些远离家乡，尚未成熟的中职生；二要有耐心，教师对待每一个学生提出的问题都要不厌其烦，要有耐心的教导，切记动手，开口动粗，应该“多肯定，多鼓励，少批评”；三要有信心，教师要相信每个学生都能上进，都能转化，不要轻易放弃任何一个学生。
“二意”指一要注意一视同仁，不要划分三六九等学生，要情感交流激励优等生，扶助后进生。二要注意为人师表，教师要提高自身素质和修养，使用文明语言，态度举止得体，不要随便批评学生，更不能出口伤人，以免挫伤学生的自尊心和学习的上进心。
4.寓教于乐
课堂上不要讲太多抽象的语法结构，尽可能降低学习难度消除学生紧张拘谨的状态，教师应尽量运用幽默故事，实物和创造情景唤起学生的响应和参与。激发学生脑中的愉快中枢，创造愉悦，自由的情绪，这种记忆常常是牢固的，有时甚至终生难忘。比如在,《机电专业英语》unit 1的教学中，讲解词组add up to的用法时，我给学生们讲了一个幽默的故事：‘‘mummy，mummy，I made 100 today at school！（妈妈，妈妈，我今天在学校得了100分）“Oh,，I am so proud of you,tell me all about it．”（哦，我真为你而自豪）“well，I made 50 in spelling，30 in history，and 20 in english，they added up to 100”（额，我书写得了50分，历史30，英语20，它们加起来不是正好100吗？）。
同学们听了哈哈大笑，且对Add up to这个词组记忆犹新。还比如在讲授较难的课文时，学生不会朗读。我便把它填入学生熟悉的英文歌曲中，学生兴趣立刻提升；还有小游戏，图示法等都很奏效。
5.积极开展口语交流活动，树立学生敢说，会说的能力
积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性．例如，英语故事角色表演，英语日记记述，英语园地，英语论坛，英语角等活动，通过活动达到让学生进入到学习英语的状态中去，从而增强学生学习英语和会话能力的信心。
三、结束语
社会在发展，观念在更新，当我们在进行思想解放的同时，教师更要更新的教学方法及教学理念，因材施教，实施拓展，尽可能让教学内容更多的与专业相结合。一方面， 教师应注意培养学生的勤学精神，帮助学生树立“学无止境”的意识，不断探索创新。另一方面，能根据学校专业特点，选用与专业相协调的教材。这样作为中职学校的教育工作者，将以学生能学以致用而感到欣慰，社会将以新一代茁壮成长而推动社会繁荣稳定而自豪。让我们的教育工作者，深刻领会“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，”的理念，关心学生，教书育人，尽心尽职为祖国的职业教育而努力奋斗。
参考文献
[1]张正东。外语教学技巧新论。科学出版社，1991.1
[2]教会学生学习英语，培养学生的迁移能力
[3]贾冠杰，外语教育心理学，广西教育出版社
论文作者:柯研
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月上
论文发表时间:2019/4/4
标签：学生论文; 英语论文; 中职论文; 教师论文; 英语教学论文; 学习英语论文; 学校论文; 《知识-力量》2019年7月上论文;