新疆克州乌恰县实验中学 845450
摘 要：《九年义务教育全日制初级中学课程标准》明确提出：初中数学教师的教学方法多种多样，数学学科的学习方法也多种多样，有效整合课本内容、教学方法和手段，拓展学生的思维可以促进学生的学、教师的教，有趣味的教学能让数学课堂更精彩。同时，高效的课堂能够提升学生的作业质量，提高学生订正作业的及时和有效性。
关键词：教学设计 课程整合 及时有效
课堂上教师给予学生的知识只是沧海一粟，教师只有授学生以“渔”才能使学生终生得“鱼”。 初中数学课程的教学应以拓展学生的思维，以其直观形象的方式展示给学习，再加上科学理论的验证，重在开发和挖掘学生的想象能力和思维能力，有效整合数学课本中部分知识的教学，加强对数学学科的理解和学习，打造高效课堂，让人人学有用的数学，不同的学生在数学中得到不同的发展。
一、高效的教学设计，让学生成为课堂的主角，及时有效完成家庭作业
初中数学的教学不同于其他学段的教学，初中的孩子无论是在生理上还是心理上都得到了一定的发展，在这阶段的数学教学中渗透新课程理念，形象直观地给予学生知识，加以科学的论证，培养学生的思维能力和动手操作能力。优秀的教学方案是高效课堂的重要保证，是学生取得优异成绩的基础和前提。教学设计是根据课程标准的要求和对学情的分析，将每节课的教学过程进行有序安排，确定合理的有效的教学计划。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法及手段、教学过程、设计目的与时间分配等。在备课时应重点突出教师的引领作用，一是对学生学习过程的引导，二是对学生的学习学法指导。进行有效的整合课本内容，建立引导学生学习的平台，是师生互动的桥梁，让学生真正成为课堂的主角、学习的主人，及时有效地完成家庭作业，及时有效订正家庭作业，养成良好的学习习惯。
二、有效利用资源整合教学方法与教学手段
随着互联网时代的迅速发展， PPT、Flash、投影仪、几何画板、电子白板等多媒体设备为我们的教学提供了更多的教学方法和手段，为学生的学习提供了有利的学习工具以及丰富多彩的学习环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，配合使用小黑板、教师和学生自制的学具合理地把这些教学手段与教学方法相融合，有利于培养和激发学生的数学学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，动手实践能力和思维创新能力也会得到更好的发展。因此，我们应当有效利用资源整合教学方法与教学手段，优化教师的教学设计、提高课堂效率，优化家庭作业，能够及时有效地订正作业，促进学生的全面发展。
比如，在进行初中数学探索三角形的稳定性和四边形的不稳定性的教学中，教师先让学生利用小木棍自制三角形和四边形学具，让学生在手工制作中亲身感受三角形的稳定性和四边形的不稳定性，并且师生合作探索找到让四边形变稳定的方法，激发了学生的数学学习兴趣，同时培养了学生动手操作能力，及小组之间、师生之间的合作意识。接着教师又用多媒体展示生活中应用三角形稳定性的实例图片，学生举例我们每天走的学校电动大门恰巧是利用了四边形的不稳定性，让学生联系生活实际，感受身边的数学。学生体会数学来源于生活，同时又服务于生活。在做课堂练习时，教师用多媒体演示分层练习题，提高了学生的练习效率，个别学生在黑板上板演，个别在小白板上板演，大部分在练习本上做，然后教师引导全班进行评价反馈，这样也促进了学生对知识的落实。合理有效利用资源整合教学方法与教学手段，能让学生乐学，课堂精彩。
三、教学内容的整合
数学教学内容的整合主要是在教学过程中寻找知识点之间的联系，类比知识结构，突破章节限制，把相关知识、相关方法与相关现象综合起来，以实现教学效果的整体效应。
如，在学习八年级上册12.2节《三角形全等的判定》时，全等三角形全等的判定种类较多，有五种判定方法，根据以往的教学经验，学生对五种判定方法较混乱，显得错综复杂，因为人的认知超过三种以上的变化，是繁杂的，没有条理，从建构主义来讲，给学生一个大体的认识，偶尔一次走过工地，看到工人在搭建房子，先搭框架，再修细节，突然想到全等三角形的教学，先给学生一个对全等三角形的总体认识，寻找全等三角形的由来。给予学生最直观感受，在后面课时进行理论阐述，所以我们就把这四节整合为一课时，然后又用三课时进行科学理论的证明，既加强了知识的内在联系又节省了学时。
以新课程标准为教学基石，开展以学生发展为本的教育，让学生学习有用的数学，科学合理的整合教材，积极探索高效的教学方法，注重知识点之间的内在联系，初步实现 “教”与“学”的统一，促进教师的专业成长，提高教学效率，真正做到人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。
参考文献
[1]《义务教育数学课程标准（2011年版）》。
[2]孙丽娟 《新课程理念下的课堂教学》。
[3]张忠军 《新课程·中学》。
[4]李庾南 《自学议论引导教学论》。
论文作者:王春玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第264期
论文发表时间:2018/5/15
标签：学生论文; 角形论文; 数学论文; 作业论文; 教学方法论文; 教师论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2018年5月总第264期论文;