摘要：初中数学课堂教学中科学合理创设情景教学，不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的参与到课堂学习中，还可以丰富教学资源与教学材料，拓展学生的学习视野，提升数学知识的应用能力，培养学生养成良好的数学素养，对于学生的数学学习有着重要的意义。本文基于此，结合初中数学实际教学情况，研究如何运用情景创设，提升课堂教学效果，更好的完成教学任务，实现教学目标。
关键词：初中数学；课堂教学；情景创设；策略
随着时代的发展与教育改革的逐步深化，初中数学教育不仅注重数学知识的培养，还要注重学生创新思维与数学知识应用能力 的培养，才能实现学生全面素质的提升，才能满足现代社会对于人才需求的标准。所以，当前如何科学有效的在初中数学教学中开展情境创设教学成为了教师的重要研究课题，本文针对目前初中数学教学情况提出几点教学策略，以期能为初中数学教师提供教学参考依据。
一、初中数学课堂教学的情景创设的必要性
初中学生已经脱离了幼儿期步入了青春叛逆时期，无论是在心理上还是在生理上都发生了重要的变化，许多学生追求个性，不喜欢受学校的管束，而且受情绪化影响严重。这个阶段不似小学生那样好约束，也不像高校生那样具有自我约束力与自制力。因此，对于这个学龄段的学生教师不仅要关注其学习情况，还要注重学生的心理变化以及情绪变化，在教学时教师可以利用情景创设激发学生的学习兴趣，将抽象的数学知识直观化，更容易被学生理解，帮助学生调整心理与情绪，更好的完成数学课堂学习，提升课堂教学效果。
数学学科本身具有较强的科学性与抽象性，数学知识枯燥乏味，但是与现实生活有着密切的联系，教师要结合学生的实际生活，科学合理的课堂教学情景创设对于数学教学的开展有着重要的作用，科学的情景创设不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，还可以将实际生活与数学知识有效的融合在一起，培养学生的数学知识应用能力，提升学生生活中解决问题的能力，促进学生的全面发展。
在进行情景创设教学时，教师首先要对教学内容进行科学的研究，将教学内容与实际生活有效的融合，巧妙的创设情景，才能吸引学生的注意力，促进学生的课堂教学参与度，积极主动的参与到问题解决过程中，培养学生形成良好的探索意识与思维意识，拓展学生的学习视野，培养学生形成良好的数学素养。
二、初中数学课堂教学的情景创设策略
1.巧妙利用问题情景导入教学课题
通过实践教学发现，在课堂教学刚开始阶段，学生由于种种原因无法快速的集中注意与精神参与到学习中，此时教师要针对这一教学现象合理利用问题情景教学，在开展教学前利用问题吸引学生的注意力，帮助学生集中精神，快速的进入到学习状态。在创设问题情景时教师一定结合学生的实际生活、学习情况以及知识掌握的情况还要考虑各个层次学生的情况，这样要才能调动学生的学习热情，帮助学生建立良好的自信心，更加专心的参与到学习中。例如，在进行“角平分线”教学前，教师可以提出这样的问题：在相交的十字路口，超市王总向在这里开设三个超市，怎么才能保证三个超市互相不影响且都能离存放货物的库房较近，有效的节省人员开支，假设学生们是老板，会怎么设计方案呢？这样的问题一提出，学生会开始调动思维，积极思考与讨论，营造良好的学习氛围，在完成短暂的讨论后，教师就可以进行教学，这样不仅能帮助学生集中注意力，还能促使学生带着问题与好奇心积极的参与到课堂教学中，有效的提高了课堂教学效率。
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2.创设生活情景，提升学生参与热情
数学知识被广泛的运用到了生活的方方面面，对于人们的生活有序开展有着重要的作用。因此，初中数学教师在开展课堂教学时，要利用生活中的实际问题合理创设情景，有效的调动学生的积极性，并利用课堂学习到的知识进行问题的解决，培养良好的数学知识应用能力。例如，在教学“方程解应用题”时，就可以进行生活情景创设，如甲超市在五一劳动节期间要开展大型促销活动，所有商品按9折优惠进行销售，而乙超市则是按照会员积分满500元减50元进行销售，如果需要购买5袋大米去哪家超市购买更加合算呢？这样的生活场景是学生生活中常常可以接触到的，这样不仅能提高学生的切身体验感，还能培养学生的数学知识应用能力，这样的教学可以有效的调动学生的学习积极性增强数学知识应用的意识，还可以营造和谐的教学氛围，有效的提高数学课堂教学效率。
3.运用现代科学技术，创设动态情景教学
随着时代的发展，科学应用技术的逐步成熟，其被广泛的应用到社会各行业中，而现代科学技术在教学中的应用，可以有效的提升教学效率，提高教学效果，促进课堂教学有效的开展。因此，初中数学教师要改变传统教学思维，积极的利用现代科学技术开展教学，将抽象的数学知识直观的展示给学生，利用动态的教学动画，培养学生形成良好的数学逻辑思维与创新思维，同时，利用现代多媒体技术还可以将复杂抽象的图形转换为直观的数字视觉展现，从而创设动态情景教学。例如，在教学图形初步认识中的相交线时，教师可以摒弃传统的黑板与自制教学模型教学方法，利用现代多媒体技术，将相交线动态的展示出来，通过教学软件，将相交线的形态、方式以动画的形式演示出来，这样不仅能够培养学生良好的空间感，还可以培养学生的观察能力，促进学生对于数学知识的理解与掌握。这样利用现代科学技术创设动态情景教学不仅能够提升课堂教学效率，培养学生数学思维的形成，而且提高多媒体技术的利用率，促进初中数学课堂教学的发展与进步。
4.初中教学课堂教学中文学情景的创设
语文知识对于数学教学与学习的有效开展有着关键性的作用，学生对于数学知识与数学问题的理解会受到语文理解能力的影响，此外，语文知识的人文内涵不仅能够为数学教学创设文学情景，还能够活跃数学课堂教学氛围。所以，初中数学教师，要注重自身语文知识的储备与提高，在进行教学时要结合数学教学内容合理利用语文知识创设情景教学，这样可以通过良好的学习环境激发学生的学习主动性，陶冶学生的情操，提升学生的学习热情，从而有效的提高数学课堂教学质量。例如，在教学应用题时，教师要充分结合学生的年龄特点，将一些语文知识中的人文融入到应用题中，如，著名诗人李白去打酒，如果遇到酒坊就去加一倍酒，如果遇到饭店就喝一斗，李白总共遇到四个酒坊与三个饭店，那么请问李白酒壶中原来有多少酒？这样的文学情景创设，给学生带来一种熟悉感的同时还带来了许多新鲜感，会激发学生的学习热情，会积极的去完成问题的解答。这样的教学不仅能够缓和数学课堂教学紧张的气氛，还能激发学生的探索欲望，调动学生的积极性，促使学生更好的掌握数学知识的同时还能培养学生的思维能力与探索能力。
三、结语
综上所述，初中数学课堂教学中科学的情景创设可以有效的促进数学教学的开展，提升学生的学习积极性，培养学生形成良好的数学素养。所以，初中数学教师要对情景创设教学要有全面的认识与了解，积极探索研究情景创设教学方法，提升初中数学课堂教学的趣味性，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生课堂教学参与度，培养学生形成良好的数学素养与数学思维能力，有效的完成教学目标。
参考文献
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[2]刘文连．窥探新课改背景下的初中数学教学质量提升策略[J]．才智,2013，（17）：122．
[3]支永辉．新课程背景下的初中数学教学情景的创设[J]．成功（教育），2012，（1）：200.
论文作者:黄庆滨
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：情景论文; 学生论文; 课堂教学论文; 培养学生论文; 数学论文; 数学知识论文; 初中数学论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;