资产评估专业人才培养探讨
□文/杨景海
（辽宁对外经贸学院成本管理研究中心 辽宁·大连）
［提要］ 高等院校的专业向应用型转型已成为高等教育发展的必然趋势，为提高资产评估人才质量、扩充资产评估人才储备，本文在挖掘我国资产评估师持证状况、人才培养质量存在的问题基础上，提出提高资产评估人才培养质量的对策，以期通过总结专业转型相关探索，为同类院校专业转型建设提供一定的借鉴和参考。
关键词： 专业转型；资产评估；人才培养质量
根据《“十三五”时期资产评估行业发展规划》（以下简称《规划》），资产评估行业为适应市场要求，势必要引起行业人才的转型与升级。对于高校来讲，在人才培养模式方面更应加强专业的转型建设和发展，使得学生在专业领域有所收益与发展。
一、我国资产评估师持证状况
（一）资产评估师考试现状。截至2018年，我国现有27个省份122所高校开设资产评估专业，整体看来，高校的覆盖率还是非常可观。对于这个行业的专业考试来讲，2017年是一个历史性的时点。2017年资产评估师考试是自评估师考试改革之后第一次考试，改革后的参考报名要求降低，使得具有专科以上（含专科）的高校毕业生即可报考，没有了工作年限的要求，更多的在校生报名考试，让评估行业注入了新鲜血液与区别于以往的新动力、新能源。据安居客数据统计，2016年报名资产评估师考试的考生约1.5万人，通过人数为1，027人，通过率约为6.85%。2017年报名的考生约4.2万人，同比增长约280.00%，实际参考约5.9万人，通过人数共3，324人，同比增长约323.66%，通过率约为7.91%，同比增长约1.06%。
（二）高中毕业生报考评估专业情况。高中毕业生报考专业直接决定行业未来人才储备量的多少。具体报考数值虽然有待考究，但我们可以侧面来分析高中毕业生对资产评估专业的报考情况。举个例子：据上游新闻百家号统计，见表1，重庆2017年专科就业率排名前六的专业分别为：资产评估管理、装饰艺术设计、装潢艺术设计、助产、中医学与中药。其中资产评估与管理专业就业率高达100%。从表1中可以看出，2015～2017年该专业总体毕业人数有所增长却增长量不大。（表1）
这种现象可以直接归结到高中毕业生报考量上，然而报考量涨幅又产生了以下两个归结点：
1、为什么会有涨幅？资产评估行业让更多学生有了行业憧憬。为什么这么说呢，在现时代的市场环境下，学生选择大学和专业有两种选择方法，第一个是考上能力范围内的更优质的大学；其次就是选择一个前景好、或赚钱多的专业，因为这样才能有机会在未来职业道路上有上升空间，而选择资产评估专业显然就是后者。更多毕业生看到了行业发展，抓住了行业初期的阶段选择报考。
表1 2015～2018年重庆专科就业率排名一览表（单位：人）
（三）行业评估考试政策。于2014年以前，注册资产评估师考试需要有工龄才能参加考试，本科毕业需要有三年以上从业经历才可以进行考试。因行业人才储备不足、社会经济增长加快，导致的新兴人才短缺已经严重影响行业发展。因此，在2014年暂停了注册评估师考试，于2015年起制定新的考试政策从而使得更多本科生纷纷选择参加考试，评估人才储备量急速增长，形势一片乐观。从行业发展的角度来看，培养和发现高质量、高素质的人才是行业发展的动力，而资产评估资格考试作为发现人才的主渠道，尤其是考试作为行业建设的人才入口是行业稳定发展的起点和关键环节，其作用不可低估。
（一）国家层面
（一）专业与就业不对口原因。通过麦可思研究院曾发布的调查报告显示，2016届本科毕业生的工作与专业相关度为66%，与2015届的调查数据持平。这也就意味着有30%的毕业生从事与自身专业不相关的工作，从此推理出，资产评估专业的毕业生也同样有大概率的学生不选择从事评估事务。为什么会产生这种情况，总结有三点：一是行业竞争激烈，市场供过于求，求职率大于市场需求率。二是学生专业胜任能力不足，因此逃避专业相关岗位。三是学生学习兴趣消耗，因此从事行业职位的兴趣减弱。
（三）大学毕业生择业现状。在分析人才培养保留之前，我们仍然不可忽视的问题就是大学生毕业择业的状况问题。多元化应用型人才是当下人才市场需求的主流，互联网行业的快速发展显然冲击到了更多的专业化行业。除此之外，社群化经济、竞技游戏、网络直播等更多行业的兴起也为我国提供了更多非学历要求的岗位，因而导致越来越多的学生发现并不是必须选择自己所学专业的对口岗位，也可以选择对新兴行业发起挑战。当然这是一个近年来的普遍现象，我们仍然需要具体数据来进行支撑。据有关机构统计，在2017年已签约的应届生中统计，有38.5%的应届生选择非对口专业的工作，同比2016年增长5.7%。
上述实验结果表明该变换器可以保证24 V直流电机和30 V直流电机稳定工作,工作效率可达94%～95%,运行效果良好。
那么，选择资产评估专业的学生择业情况又是如何呢？据职友集就业趋势分析，在2016～2018年资产评估毕业生就业相关职位比例长期来看虽是持平的状态，但是整体就业相关比例依然较低。（图1）
（四）专业评估人员持证从业比例。众所周知，如何判定一个人的专业水平大多都是用专业资格证书来进行证明，会计行业有CMA注册会计师职业资格证书，金融行业有AFP金融理财师职业资格证书，同理取得资产评估师职业资格证书在评估行业就显得尤为重要。据统计，截至2014年底，全国取得资产评估师职业资格证书的人数约达3.3万人。2014年暂停考试，2015年通过取得证书人数为1，190人，截至2017年底，取得资产评估师考试人数约达3.85万人。《规划》提出，截至2020年，持证人数超过5万人，行业从业人员超过15万人，持证占比约33.33%。整体来看行业人员基数增大，持证占比还需看实际每年的考生考试通过情况。
图1 职友集就业趋势分析图（2015.11.8～2018.11.8）
当前的注册资产评估师门槛较低，大量从事评估业务的人员，因无考试经验而很难取得资产评估师资格；而未毕业或刚刚毕业未从事评估行业的学子们，他们虽无评估工作经验，但有相当丰富的考试经验，再加之年轻因素，考起来得心应手，形成了“有评估经验的，不会考试；会考试的，无评估经验”的现象。
小说教学的尴尬处境引起了我们反思：怎样才能有效提高小说教学的有效性？在日常教学过程中，教师如何有效地把握小说教学的细节呢？
二、人才培养质量存在的问题
推此及彼，从重庆案例中可以推出重庆报考资产评估专业的高中生每年增加平均概率约为14.65%，那么全国增长幅度也至少会有14%了。
资产评估行业是发展中行业，市场所需大量专业人才，还未达到供大于求的状态，因此此条暂且不考虑，那么从第二点来看，学生专业胜任能力需要通过高校培养来进行提高，因此如何完善培养体系，优化教学方案使学生提高能力便成了当下高校关注的焦点。现代化的社会下，高考毕业后，更多的学生会通过自己的兴趣以及未来职业规划选择大学学习的专业，那么高校如何帮助学生更加认识评估专业，加强他们的学习乐趣维持他们的兴趣热度，也是一大难题。
（二）行业从业的“模糊边界”。从现在来看，有很多评估行业的从业人员是由会计学专业、财务管理专业的毕业生产生的，这会导致高考过后的学生报考专业时产生“是会计、财务都可以做资产评估项目”这一误解，这也会导致评估专业学生的吸引力不足，虽然这种现状不可改变，不过通过现下国家对行业的扶持以及高校宣传培养，已经得到更多的改善，让学生了解、理解行业范围以及责任，让他们更加清晰认识行业边界，也就能加大我国的评估人才储备，用以夯实评估行业的团队力量。
2、为什么涨幅小？很简单，我国评估行业发展才短短30余年，行业体制不完善、行业影响力还不够强，对行业有所认识的学生范围还不够广，因而导致虽然有所涨幅但是涨幅度小。
从近年来分析，高考报考量的增加以及考试的报名门槛降低都会推动行业从业人员量增大，从而持证从业的占比量增大，《规划》中所提出的指标大概率是可以超额达成的。
（四）“风口浪尖”的社会应用型人才。经济发展所导致的评估人才需求已经不再局限于纸、笔与计算器三者之间，更多的评估软件帮助了评估师快捷迅速地处理繁杂的数据，那么拥有评估头脑与应用思维显得更加重要。
解释这一观点很简单，通过自身知识认识了解，如何将不同评估方法组合，就是评估头脑，如何有意识区分数据真伪、是否可靠或是能加以利用就是应用思维。当然我们不能单一看这方面，如何将AVMs等评估工具升级，有意识推动评估工具的进步依然是应用人才会加以考量的范围。
与此同时，同上文所提及的一样，怎样让大学生掌握多种知识技能，不单单局限于房地产评估师、土地、物价等专业评估资格，而是将所涉及的领域融会贯通嵌入实际操作中与大数据相结合才是高校应当作以考量，国家予以重视的部分。因此在大数据互联网的冲击下，在波动的大学生行业关注率中，如何加强评估现代化，就需要高校灌输学生在这方面的思想，从而培养出更多更优质的社会应用型人才。
2、改善呆板的培训方式。通过教学模式改革提高学生的学习兴趣，提高培训效果。增加事务实践，使学生在校期间积累一定的评估经验，实现理论培养及评估能力培养的协调发展，同时通过这个方式让学生更多了解评估业务范围、理解评估目的与责任，加强学生的兴趣浓度。
三、提高人才培养质量
而陆游基本上属于主观型或情绪化的诗人，创作时的心境或情绪决定他作品的情调，因此他的喜怒哀乐等各种情绪，都直白且外露地表现在他所有的作品里。他的梁益地域文化书写也不例外。陆游在梁益地区生活时创作的诗歌主调是哀怨忧愤，主要是因为他这一时期的情绪一直比较消沉悲观。
tere kümün öɡdör(ööɡedör)tere tuqai ü (那个人昨天就把那件事说了)
模糊综合评价法是一种基于模糊数学的综合评标方法，该法根据模糊数学的隶属度理论把定性评价转化为定量评价，用模糊数学对受到多种因素制约的事物或对象做出一个总体的评价。
1、根据《资产评估法》的基本精神，结合目前经济发展的实践，尽快出台符合我国国情的有着较高实际可操作性的资产评估系列准则及指南等相关配套法规，以适应当前的评估行业发展的迫切需要。而后，再在实践中摸索经验，并进一步修订。
2、尽快实现“多证合一”是加快评估发展速度的重中之重。让评估人员掌握不仅仅土地、房地产、物价等多种评估方法与技能，更能够在实际操作中会相比固化的成果中有所突破。因此，从长远角度来看，抓紧实现“多证合一”、“多师合一”是维持行业可持续发展的必要条件。
（二）高校层面
1、开设相关紧密型课程，让学生不单单只学习某一种资产的评估知识，更要围绕该项开展相关课程，例如开设企业价值评估课程，继而围绕该课程开设房地产价值评估、无形资产评估与机械价值评估等。使高校毕业生具备多学科、全方位的知识，以应对将来“多证合一”、“多师合一”这一行业必然发展趋势。
那个瘦男人听说了事情原委后马上就应下了，他一来是看上了女人的美貌和气质，作为一个私家侦探能为年轻美丽的女人效力是福份和自豪呀。二来他觉得这事很刺激，又敏感，若是搞成了会使他成名，包括他名不见经传的这家侦探事务所，说不定都会在一夜之间在小城里声名雀起。
3、增加评估工具学习，让学生更好的认识类AVMs等评估工具，才能使学生有更好的工具认识，更便于灌输学生的应用思维，让学生有自主处理数据辨析数据的能力。
以上三个方面的调整并加强，会让原本书本上的内容更加灵活地使学生接受，并且能够增强学生的评估胜任能力，不仅能将主要的知识良好的吸收，还能将相关的知识进行连接并将其整合，让学生拥有独立思考的能力，因此推动评估人才质量的提高。
FC=[尾气流量+20 m3/(h·℃)×(二级提升机出口炭黑温度给定值-二级提升机出口炭黑温度)]/造粒水流量。
转场中的“在场”：李娟“非虚构”写作中民俗文化的呈现——以《羊道》系列散文为例…………………………………………………………郑 亮，毕 瑞（1）：106
（三）保留对策。人才保留方面，国家已经开始从资格证书考试等方面加大了人才保留，那么从高校角度来讲，如何让本校评估专业毕业生更多选择从事评估行业，在此提出两个对策以供参考：
1、增加相关学习进修机会，与国外高校建立合作关系，通过国内外学习的吸引使学生有兴趣对行业建设做出卓越贡献，推动研究型评估人才数量的增长。
2、增加校企合作机会，与相关评估事务所建立校企合作关系，高效输送评估人才的同时也解决了应届生求职择业等难题，便可以加大对学生吸引力度并增加人才储备。
通过有效的人才保留政策，才能够推动行业进步，使得评估行业充满活力，不仅评估行业如此，其他行业亦如此。高校就是为各个行业输送关键人才的重要场所，因此除了如何培养人才外，也应重视如何保留人才等关键问题。
主要参考文献：
［1］廖皓杰，黄欣欣.A高校资产评估本科专业创新研究［J］.价值工程，2018.
［2］余炳文，张君来，何淼.基于创新能力培养的资产评估案例教学研究［J］.现代商贸工业，2018.
［3］吕连菊.资产评估理论教学与实践教学模式探究——基于应用型本科人才培养目标［J］.科技经济市场，2017.6.
［4］陈鹏.资产评估行业人才培养机制研究——以复合型人才为例［J］.中国资产评估，2018（11）.
基金项目： 辽宁对外经贸学院本科质量工程项目：“校级转型发展试点专业——资产评估”（项目编号：2017XJZXZY01）研究阶段性成果
中图分类号： F24
文献标识码： A
收录日期：2019年7月18日