王晓云 山东省莱芜市钢城区颜庄镇万祥小学 271103
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-024-01
“人有两件宝，双手和大脑，双手教我写字，大脑教我思考。”我认为作为老师教育学生也有两件法宝，一是以身示范，二是以情动人。自古就有“身教重于言教”“晓之以理，动之以情”的说法。当代国内与国际社会全面的、深刻的变革与发展，广大师生思想、信念、知识、心理特征都发生了明朗的变化，当今社会迫切需要老师的教育真正能达到教书育人之目的。也就是说，教师在学生面前应为人师表，不仅要以教师的职业道德、行为规范约束自己，具有教师职业责任心和荣誉感，更重要得是要有热爱学生的感情，处处用自己的人格力量去感染和影响他(她)们,正所谓:“身教重于言教”。作为教师，其言行举止、道德修养对学生道德观念及水准的增减形成起着有关重要的作用。教师只想到有责任塑造学生的灵魂是不够的，重要的是教师首先要重视自己的塑造，以身示范，以免虚为人师、误人子弟。常言道:“正人先正己”,“教育者先受教育”，应格外注重人类灵魂工程师之灵魂的探讨和净化。
一、 以什么样的“ 身” ,示什么样的“ 范” , 是学生德育成败的关键,也是学生、家长和社会对教师的起码要求。
自己有小孩的都知道，是孩子都有逆反心理，大人要是有个坏习惯小孩学的很快，比如骂人，说脏话，乱摔东西，欺负别人，占别人小便宜等等，这就应了那句话：“孩子是父母的一面镜子。”在学校里，学生就是老师的一面镜子， “早上正常到校，不迟到”、“上课按时上” “不乱扔粉笔头”“不骂人，不打人”等小事就会影响到周围的学生。记得我小时候在二年级的时候，邻班的同学的班主任袁老师是美术专业出身，很喜欢画画。课下的时候她班里的学生都爱围着她看她，袁老师就画画给他们看，结果到了高年级，邻班的同学在美术课上就明显比我们班的同学画的好，画的专心。小孩子都是有可塑性和模仿性的，特别是自己喜欢的老师，所以如果你被众多学生喜欢，那你更得以身示范，多给孩子养成一些好的习惯，对他的一生甚至他孩子的一生都会有帮助，那你这一生就会功德无量。
随着社会对教师劳动的高度重视，教师的道德应成为完整的规范体系的社会意识，成为教师内心信念和选择行为的准则。教师的职责是培养学生，教师要热爱自己的职业，热爱学生，愿为学生勤勤恳恳，并能切实感到吃苦耐劳后的开心。这就是现代教师应有的“灯泡”意识：在照亮别人的同时，也充分体现自己的价值。并在需要时永远发光，而不只做“蜡烛”照亮别人、毁灭自己在工作中，无论多辛劳展现在学生面前的永远是一副亲切自然、乐观向上的面容。这就是新世纪教师应有的风采之一。
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二、以身示范在德育中符合教师劳动特点，也对教师加强自身职业道德建设提出更高要求。
1、教师自身是活生生的教材，“榜样得力量是无穷的”。要凭着自己的职业良心，尽可能对学生施加影响，靠自己出色的综合素质，以身作则、言传身教、循循善诱。培养接班人这一崇高的历史使命，要求教师道德具有较全面、较丰富的内容，有坚实的信心、毅力和全心全意为人民服务以及终身学习而献身教育的道德情操，有对学生负责，对职业负责，对全社会负责的责任感。
2、教师的劳动对象是学生，学生要受到家庭、社会、亲友和种种因素影响，思想处于不断发展变化之中，到学校后他们不只是接受教师影响，还接受社会方方面面的影响，不道德德行为或不良习惯，会潜移默化地影响学生。这些，使教师对自己的劳动对象加工过程复杂化，给教师了解学生的个性、兴趣、特长等问题增加了困难。要把自己的劳动对象塑造成现代化建设的接班人，就要在道德品质、日常行为和生活细节方面给学生做表率。教师的行为长常是学生的先导，无声的“身教”胜于有声的“言教”，善于排除各种消极因素，使学生从幼稚性、依赖性、单纯的模仿阶段，逐渐转变成独立性、自觉性、遇事能冷静地思考、判断、然后进行取舍，以促进学生健康成长。教师不仅要热爱教育事业，对学生充满爱心、认真负责，还应具有崇高品德和业务能力。在备课、讲课、批改作业与学生谈话、课外活动指导、家访等要有耐心，争取更多的教育时间和空间，才能取得良好的教育效果。教师的职业表现在对学生的学习、思想、身体和生活的全面关怀上，教育阶段的结束，并不意味着教育过程的结束，即使他们走上工作岗位，仍在进行自我教育和发展，教师对他们的教育和熏陶对他么身心的影响甚至一生也不会消失。学生最佩服的是既有渊博知识，又有崇高的品德，乐于帮助学生，热心知道学生的教师。在教师已经斑白，学生取得高于教师的成就时，他们仍会像学生时代一样尊敬他们的教师。因此，教师如果缺乏道德修养、缺乏高度的职业责任心，缺乏对学生负责一辈子的精神，禁不住金钱、权势的诱惑就不配为人师就是误人子弟就是对教育犯罪，就是对国家不负责任。
3、教师的劳动手段也具有特殊性。教师不仅要通过一定的教学方法把书本知识授予学生，更重要的是用自己的智慧、才能、情感、意志和思想品德等方面来感染学生的心灵。教师是学生的教育者，又是教育学生的工具，既要不断提高业务水平和教学能力，又要研究学生的个性心理特征，不论学生聪明、迟钝，家境贫穷或富有，都要一视同仁，一样的爱护和帮助。在教学过程中，教师的一言一行不仅对学生、集体，而且对家长、整个社会都有着巨大的影响，教师的模范行为能够对他们产生积极的影响，是使教师和他们水乳交融。
一个教师是否具有良好职业道德至关重要，一个师德高尚的教师，能为人师表、爱护学生、语言文明规范，举止从容端庄，仪表朴素大方，一专多能，教态自然亲切，讲课形象生动，在学生心目中树立可亲可敬的形象。不仅对学生负责，还要对社会负责。教师队伍的素质如何直接关系到人才的培养，影响着整个社会的道德风尚,关系着国家的前途和命运，所以我们更要严格要求我们自己，树立牢固的职业思想的高责任心，以崇高的师德形象、赢得学生的敬爱、尊重和信赖。
论文作者:王晓云
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
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