安徽省界首市第一中学 时海岗
摘要：随着我国新课改的施行，以往高考中的命题类材料作文也被新的材料作文形式取代。与以往的材料作文的要求不同，新材料作文只是给出了一段材料，并没有规定作文的题目和话题，只规定学生不可抄袭和套作，不能脱离材料范围。这样就需要学生具有较强的审题能力，正确的理解材料的主旨。同时，又能从学生在规定时间内写出的文章看出学生的阅读理解能力和判断选择能力的强弱，这样写出的作文有更强的真实性，可以更好的检测学生的语文素养。从以往学生在新材料作文上的得分情况来看，此类作文成功的关键就在于审题和立意，只有准确的掌握材料所要表达的主要内容，才能更好地确立写作的主题和内容，这就需要学生具有较强的思维能力。
关键词：高中语文；新材料作文；审题立意；教学分析
新材料作文其难点在于“审题”与“立意”，学生极其容易出现思维错乱与分不清主次的现象，这直接影响了在考场上的作文立意，甚至出现“离题”状况。因此，在教学进行过程中，教师应该引导学生构建属于自己的正确思维方式，囊括在阅读文本基础上的“阅读思维辩证模式”“课堂思维模式训练”等相关方面。如此才能有效提高学生的阅读及创作水准，使得学生面对新材料作文其审题与立意的时候不再出错。
一、学生材料作文写作的现状
1.受传统教育的影响，目前的教育现状就是大多说高中语文教师就习惯拿一个材料，发给大家让大家自己阅读，之后就开始对材料进行讲解，没有主动让学生做课堂的主体，这种方式的教学直接影响学生学习新材料作文的积极性，同时也会制约学生的思维发展，导致学生的审题、立意能力丧失，只能等着老师的讲解。
2.每一个老师与老师之间缺乏合作意识，话说“人无完人”，对待不同的材料作文，或许包含好多个含义，有的老师或许只能看出一个或者两个，找不出全面的含义。老师之间不能够进行很好的合作，作为老师，都不能对材料有一个透彻的分析，怎么能要求学生去全面分析，又怎么能传授学生呢？
3.大部分的老师不注重学生审题能力的培养，为了应对高考分数的要求，只会培养学生应对考试作文的写作技巧。从而致使学生为了高考而学习，当学生真正面对一篇崭新的材料时，会出现措手不及的现象，自然就会出现写跑题的现象，导致考试失利。
二、改变材料作文的写作现状的策略
针对以上几个写作中常出现的问题，有以下几种解决方法：
1.深入理解材料，找出关键词语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这个词语可能是这篇材料的关键所在。拿到写作材料后，学生要对所给的材料进行深入的分析，找出文章中反复出现的词句，这很有可能就是材料的关键词句。一般来说，材料作文给出的材料都是比较短小的，教师在练习过程中要引导学生精读所给的材料，提炼出材料中心思想，这对于进行材料作文的正确立意是重要前提。
2.仔细阅读材料，分析里面的人物关系，要透过现象看本质。对于所给的材料，我们要深入研究，它究竟想要表达的是什么。这种深刻的剖析是找出文章内涵的方法，没有这种深入探究的想法与做法，很难给文章找到好的立意。
3.当文章可写的立意全部列出之后，互相比较，要选择最佳的一项作为文章的立意。有些学生在写作的时候总喜欢标新立异，寻找与别人不同的写作方向，当然我们并不是说这种想法不好，而是这种特异的想法稍有不慎，就会导致写作的失败。这种独特的立意要求学生对于文章全局的把握能力要相当的强。对于大多数学生的写作来说，还是应该选择与出题人的主旨最为相近的立意比较稳妥。
4.把握关键词句法
在材料作文中，出题者往往会在材料当中迷惑学生，加入一些相近或者类似的词句，以此来影响学生对于题目材料的把握，进而导致审题不清，教师首先要从关键词句入手，让学生把握关键词句，抓住要点，正确立意。
5.对于这篇文章，我们首先要确定事件，确定事实：人在生病时才会想到健康的种种好处（发烧也才知道不发烧的日子的清爽。咳嗽时才体会不咳嗽时嗓子的舒服）。我刚坐轮椅时，便觉天昏地暗，后又生出褥疮，只能整数日歪扭地躺着，才看见端坐的日子多好。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日的时光。终于醒悟：我们每时每刻都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个“更”字。接下来我们要从中找出关键词句：此文的材料关键句是“生病的经验是一步步懂得满足”和“其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个‘更’字”。其中心是“要懂得满足”，因为生病的经验是一步步懂得满足。最后是根据材料主体实施和关键句，确定利益或论点：可以从正反两方面来立意，正面角度是人要懂得满足或要珍惜已经或身边已有的美好；反面角度是当你失去身边美好的东西，才懂得珍惜时，为时已晚。
6.归纳提炼法
这种方法主要是结合作文题目和命题主旨在材料中寻找关键句或体现作者观点的句子。例如：有一天，俄国作家索洛古勒来看网列夫托尔斯泰，说：“您真幸福，您所爱的一切您都有了”。托尔斯泰说：“不，我并不具有我所爱的一切，只是我所有的一切都是我所爱的。
参考文献
[1]程焕芹.高中语文材料作文的审题立意教学策略[J].作文成功之路(下),2014（11）.
[2]徐春林.高中语文材料作文审题立意教学策略初探[J].语数外学习(语文教育),2013（11）.
[3]陈晓彦.高中语文新材料作文的审题立意教学[J].教师,2014（30）.
论文作者:时海岗
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/12/19
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