赵伟男 吉林省长春市农安县巴吉垒镇中学
摘要：高三阶段的学习非常重要，学生们基本上处于知识整合复习的阶段，教师要利用一切有用的资源进行复习，让学生在最短的时间获得更多的效率。因为高三本身就是一个争分夺秒的阶段，教师要让学生通过网络环境，更好地学习物理知识。利用丰富的资源，让学生开阔眼界，获得提升。
关键词：网络环境; 高中物理; 教学改革;
1 引言
兴趣是最好的老师, 学生只有有兴趣去学习物理, 才会真正达到自己主动去学习物理的目的, 才会有学习物理知识的欲望， 这样在学到新知识的时候会觉着非常满足, 而不是被动的去学习物理, 用反复记忆才能学会。学生时刻保持积极的学习心态会使学生的大脑处于持续的兴奋状态, 学生不仅能够提高学科知识, 而且还能使自己的身心愉悦, 其他各方面的能力也能够得到提高。所以激发学生学习物理的积极性是提高高中物理学习质量的关键一步。
2 基于网络环境的高中物理教学创新教育
2.1 利用网络资源激发学生的创新意识
我们经常要激发学生的兴趣，但是要从哪些角度进行激发呢？学校方面应该适当调整教学机制, 激发学生学习物理的热情, 只有这样才能有效的改善学生上课时低迷、沉闷、注意力涣散的精神状态, 全身心的投入到物理学习中。教师在课堂教授知识的时候, 感受到了学生对于学科需要的积极性, 整个课堂气氛都是充满生机的, 学生们积极主动的去询问一些问题, 教师可以得到有效的反馈, 知道学生哪些知识点是不足的, 这样是一个良好的互动，教师的教学状态也会随之改善, 学生们的探究能力也会得到提高。因此教师应该广泛接纳新兴的、前沿的科学教育方法, 建立适合学生的学习机制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我一般都会运用网络资源进行提升，让学生利用丰富的资源增长自己的知识。在学习《分子的热运动》时，如果单单靠学生进行想象，可能学生会感觉到非常困难，因为这是比较抽象的知识，学生如果通过自己的想象无法掌握得非常全面，这时我就会利用网络资源中的视频让学生观看，这样学生就会观看得更加直观了，同时学生也可以获得更多的空间进行想象。
2.2 利用网络环境进行竞赛, 激发学生学习积极性和兴趣
竞争是激发学生学习积极性的最直接的动力, 学生在学校学习的过程中竞争无处不在, 个人之间的竞争, 小组之间的竞争甚至班级之间的竞争都能激发学生们的学习热情, 因此我们可以将竞争机制运用到学习机制里, 教师可以将学生以学习小组的形式分开, 让他们在物理学习中相互竞争, 为了小组的荣誉, 集体荣誉感迸发, 不断激发学生学习物理的积极性, 同时可以举办形式多样的物理竞赛, 让学生代表班级或者学校出赛, 这样也可以提高学生学习物理的积极性, 在学习加速度的知识时，我就会组织学生分小组进行比赛，看看哪些小组掌握得知识最多，获得第一的小组会有奖励，这样学生的积极性就被调动起来了。通过这样的形式，学生会觉得物理非常有趣，这样可以把抽象的东西变得更加得直观化，学生学习起来可以更轻松。在学习分子的相互作用时，同学们都非常喜欢这种方法，因为这种方法让学生们燃起了好胜心，每一个同学都积极地参与其中，发现其中有非常丰富的知识。教师要让学生树立自信心。
2.3 利用网络环境进行微课教学, 增加师生互动, 活跃课堂气氛
现在比较流行的微课模式也可以渗透在物理教学中，这对于物理教学来说是一个非常好的突破。首先, 教师需要明确教学对象, 分析学生可能碰到的困难, 并且了解学生的实际需求、能力水平和认知水平, 这样才能做到在微课设计中的有的放矢。一些学生可能跟物理存在一定的距离感, 他们因为基础比较差, 对物理比较抵触。教师可以利用他们动手能力强的特点, 指导学生利用物理知识制作物理海报, 让学生在其中融入课堂教学内容, 这样的微课内容符合学生特点。其次, 在教学内容方面, 教师需要明确教学内容的载体作用, 分析具体的教学过程和教学计划。可以安排和教学内容比较相近的微课学习任务, 让学生由浅入深的进入学习状态。最后, 教师需要明确教学目标, 教学目标中包括知识目标以及能力目标, 通过明确目标来提升教学效率。我还专门在我们的班级里创设一个微信群，学生们平时在学习中遇到什么问题都可以在群里和大家进行交流，这样可以拉近学生之间的距离，我们在群里进行讨论，大家各抒己见，将自己的想法和大家进行交流。每一个学生都说出了自己的想法。
3 结语
网络环境有利有弊，教师要利用其优秀因素，让科学运用指导物理教学。让学生们都爱上学习物理。学生们都非常喜欢这种方式，教师要从学生的兴趣点出发，让每一个学生都参与进来。这对于学生的发展来说非常重要，物理教学要突破传统教学的方法，融入新鲜的血液。在学习物理的过程中不仅要提高学生学习物理的热情, 还要激发他们学习物理的积极性。在当今的教育环境下教师们应该竭尽所能, 利用各种教学手段, 让学生从新的角度去认识物理，学会物理知识，并将其运用到我们的生活中。
参考文献
[1]肖翔.网络教学平台下的高中物理教学方式初探[J].教师,2018,(8):98.
[2]唐茂.网络文化建设与高中物理特色教学探究[J].速读（下旬）,2017,(9):8.
论文作者:赵伟男
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/24
标签：学生论文; 物理论文; 教师论文; 知识论文; 自己的论文; 学生们论文; 环境论文; 《成长读本》2018年12月总第37期论文;