河北省隆尧县固城中学 055350
由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。通过几年的教学探索和感悟，对于提高学生的阅读能力，我做了以下几个方面的尝试：
一、以教材为本，提高阅读理解能力
阅读能力的养成主要在课堂。通过阅读课的教学，能培养学生观察、分析、判断、综合、推理和论证的能力。教材中的题材广，内容丰富，与学生的生活联系紧密，是培养学生阅读能力的好材料。一方面，教师必须认真备好课。备好课是上好课的前提，课前要认真钻研教材，挖掘教材内容，确定重难点，合理安排教学内容，精心设计教学步骤，并考虑到上课过程中可能碰到的问题和应对策略，这样上课时才能有的放矢。另一方面，在学生阅读之前，老师要及时给学生提供有关背景知识的材料和预习练习。这样有助于学生理解课文，拓宽知识面，开阔视野，并能培养起他们的自学能力和自学习惯，为课堂教学顺利进行开一个好头。为了使学生能更好地掌握书本知识，教师应该在阅读前认真做好导入工作，激活学生的思维。在阅读前，可设置情境、提出问题，使学生产生读的愿望，然后带着老师提的问题，一段一段地去读，并找出每段的中心意思。只有这样坚持不懈，才能不断提高学生的阅读能力。
二、指导学生课外泛读，培养阅读兴趣
培养英语阅读理解能力，必须课内外相结合并进行课外泛读。这样不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读 技能，而且还能使学生熟悉各种文章体裁和风格，开扩知识面，提高他们对阅读各种文章的适应力。
近年来，为了应付考试，复习题、模拟试题充斥市场，占去了学生的大量时间，使他们无暇顾及课外阅读。其结果是，学生的英语语言知识上去了，而运用英语的能力却下来了。这种高分低能的现象是英语教学中的一种偏向。应该把学生从题海中解脱出来，让学生在真实的外语环境中学习外语，通过阅读实践来培养和提高阅读能力。
英语课外阅读是学生自己阅读，但这并不等于教师可以撒手不管、放任自流。在读物选择、阅读方法等方面，教师应给予指导，做到有布置、有指导、有检查。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这方面，我们的作法是通过阅读比赛来激发学生阅读的兴趣。阅读材料选定后，我们便为学生设计了两张能分别表示阅读进展和阅读理解率的统计表。一张发给学生，让学生登记自己的阅读进度和理解率；另一张供全班用，定期把每位学生的阅读进度和理解成绩连成曲线。这样不但教师可以随时了解每个学生的阅读进展情况，学生之间也能相互了解、互相促进。我们把这种作法定名为“英语阅读马拉松赛”，即长期地进行比赛。读完了一本，再开始第二本、第三本。这样，在教师的指导下，一本一本读下去。实践证明，这种作法不但提高了学生读书的积极性，把一些从来不读英语课外书的学生吸引到英语课外阅读上来，而且随着阅读量的不断增加，学生的阅读能力也逐步得到了提高。
三、培养学生阅读技巧，促进对语篇的理解
英语阅读技巧有很多，这里主要谈谈常用的跳读、略读、和细读三种技巧。先说跳读吧，跳读又称为浏览，是为获取某些特定的信息而进行的阅读，它要求跳过大量的与所找信息无关的词、短语、句子或段落，从语言材料中迅速地捕捉到有关信息。略读又称掠读或扫读，是以一个人可以达到的最快速度来进行的一种阅读，它要求快速浏览全文，领会主旨或抓住主要内容。首先，要快速阅读文章的主要段落，抓住主题句，以找到文中“五w-h”为主要目的，即了解when（时间）、where（地点）、who(人物）、what（事件）why（原因）和how（结果怎样）。这样，文章的大意基本理清了。细读属于精读的范畴，又称深读或研读，它是为了准确地寻找所需要的细节并理解细节，更进一步把段落大意及段落之间的联系弄明白。教师要指导学生会运用上下文推测、推断难词难句，促进对篇章结构更深层次的理解。文章的语篇结构包括句子、段落和篇章三个层次。
语篇的理解主要是指理解句子是怎样构成和被组织到文章中去的，理解段落的逻辑结构，理解文章的中心思想又是怎样通过结构表达出来的。对语篇结构的分析要抓住中心思想、基本事实、原因、依据、逻辑线索、修辞关系以及文章的开头和结尾等。因此，培养学生的语篇能力才是培养学生阅读能力的核心。
四、对不同题型分析指导，提高阅读能力
所有对英语篇目的理解都可以规定为阅读理解，在考试中阅读能力测试常出现在以下题型：完成填空、阅读理解、完成对话、短文改错和时态填空。在考试时应对不同形式的能力考查，也是阅读的一个重要体现。
现以阅读理解和完成填空为例谈谈：阅读，首先抓住文章大意，在主旨之下去理解更具体的东西，要以通常的思维、较强的逻辑性去做题，避免钻牛角尖。阅读理解考题的设置，一般分为三个层次：1.文章原句的义句；2.文章具体内容和知识可作出判断的句子；3.主旨性阐述。具有较强的分析判断能力，在做题时就能得心应手。针对综合性的考查题完成填空，首先是读懂文章，抓主旨。完成填空虽然没有题目，但其首句或尾句往往是启示性的概要之笔。第一步，切不可见空填空，否则难以形成连贯的思路。第二步，精读短文，联系前后，从词汇意义及用法、惯用搭配的角度去考虑，借助平时阅读培养起来的语感准确判断、选中答案。第三步，通过全文，检查一遍，改正明显的错误。如果有疑难选项，选定自己认为最佳的答案。
论文作者:王素征
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第235期
论文发表时间:2017/7/21
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