关键词：小学语文；教学效率；教学策略
如今，小学阶段的教学成为了教学重点，小学生刚刚接触文化知识，此时学生学习的好坏，将会直接性的对学生之后的学习和生活有着影响。因此，小学各学科教师都有必要承担起教师责任，对学生进行有效的教学。尤其是小学语文教师，应该结合小学语文课本上的内容，探究有效的教学策略，使学生的学习效果能够更好。基于此，本文将从以下多个角度谈一谈使小学语文教学更有效率性的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
一、激趣为主，使学生具有十足的学习积极性
处在小学阶段的学生还没有意识的学习的真正意义，学习的动力全都来自于兴趣。因此，小学语文教师在具体的教学中，应该以激趣为主，使学生具有十足的学习积极性，让学生能够更为主动的进行语文知识的学习。
如，在教授《鲁滨逊漂流记（节选）》这一篇文章时，笔者为了使学生能够自主性的阅读这篇文章，让学生认真地听笔者讲解这篇文章，便利用现代信息技术激发学生的学习兴趣。在备课阶段，笔者便在网络上搜索了改编自《鲁滨逊漂流记》这本书的影视剧资源，在这个影视剧资源中截取了与这篇文章相关的视频片段，放在了课件中。在教学开始时，笔者便会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所搜集的视频片段，视频片段所展现的画面和声音都能够使学生产生兴趣，学生因此能够认真地观看视频。视频播放完后，笔者便会让学生阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》这篇文章。现代信息技术所展现的视频使学生对将要学习的这篇文章产生了兴趣，因此学生能够以自主的姿态阅读文章，并在阅读完后认真地听笔者的讲解。
总之，小学语文教师在具体的教学中，应该围绕学生的兴趣开展教学，使得学生具有十足的学习积极性，让学生因此能够更好的进行语文知识的学习。
二、小组合作，让学生的学习效率更高
小学语文教师要想使自己的教学效率更高，就应该注重小组合作教学策略的实施，使学生能够通过小组合作来共同探究语文知识，让学生的学习效率更高，从而促进教师的教学效率的提升。
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如，《匆匆》这篇文章具有多种多样的写作技巧，笔者在教授这篇文章时，会将班级上的学生分成几个小组，使学生以小组为单位进行一定的讨论，让学生探究出这篇文章所涉及的写作技巧，使学生能够明确这些写作技巧的特点和意义。学生在笔者的引导下，能够主动性的进行小组讨论，在小组中表达自己的想法，并倾听他人的想法，从而更为全面的思考这篇文章，较好地探究出文章中所涉及的写作技巧。小组讨论结束后，笔者便会让学生说一说他们的讨论结果，而笔者则会根据学生的讨论结果，对学生实施针对性的教学，使得学生能够学习到自己不了解的写作技巧，让笔者的教学效率能够获得有效的提升。
总之，小学语文教师在具体的教学中，应该注重小组合作这种教学策略的实施，让学生能够进行以小组为单位的语文知识的学习，使学生的学习效率更高，提升学生的语文学习水平。
三、注重交流，构建良好的师生关系
笔者认为，小学语文教师要想提升自己的教学效率，那么就应该注重师生关系的构建，多多与班级上的学生进行一定的交流，构建良好的师生关系，从而使学生能够更认真地听教师的讲解，让学生具有良好的学习效果。
笔者在具体的教学中就会多多与班级上的学生交流。在向学生进行完语文知识的讲述后，笔者会让学生说一说他们还存在的问题，对学生进行一定的知识讲解。当然，笔者会着重关注班级上的那些学困生，与学困生进行仔细地交谈，了解学困生的学习困难处，对学困生进行针对性的讲解。除此之外，笔者在具体的教学中会多多关注学生在学习上遇到的困难或者生活上遇到的问题、烦恼，笔者会以朋友的身份倾听学生在学习的过程中遇到的困难，对学生提出合理性的建议，让学生能够接纳笔者的建议，更好地解决生活或学习中的问题，使学生因此能够获得更好的发展，让学生能够构建良好的师生关系。总之，小学语文教师在具体的教学实践中，应该多多与学生进行一定的交流，让学生能够将教师当成朋友，使得师生之间的关系能够更为融洽，从而让学生能够好好上语文课，使学生的语文学习效率更高，让学生因此能够获得更好的发展。
综上，对学生来说，语文的学习十分的重要。小学语文教师有必要提升自己的教学素养，将自己的教学思想进行一定的转变，采用有效的方法对学生进行教学，使语文教学能够具有效率性，让学生能够更好地学习语文知识。
参考文献：
[1]刘善玉.新课改下小学语文教学方法创新探讨[J].中国校外教育，2017(04).
[2]仇闽燕.浅谈教学策略在小学语文教学中的具体运用[J].基础教育论坛，2019(13).
论文作者:陈燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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