摘要：随着新课改的不断深化下，小学语文教学单一的讲、读不能与新课改教学理念符合，怎样提升语文课堂教育有效性，就策划能够为每位小学语文教师面对的课题。下面就结合作者实际工作经验，简要的分析小学语文课堂教学，并且提出了加强提升其教学过程的有效性，希望对相关从业人员的借鉴。
关键词：小学语文；课堂教学；有效性
Abstract: with the deepening of new curriculum reform, the primary school Chinese teaching of the single speak, read, can't conform to the new curriculum reform and teaching concept, how to improve the language classroom education effectiveness, is planning to every primary school Chinese teachers face the issue. Here are combined with practical work experience, the author briefly analysis of the elementary school language classroom teaching, and puts forward the strengthen improve the effectiveness of the teaching process, hope to related staff.
Key words: primary school language; Classroom teaching; effectiveness
前言：小学语文课堂的教学有效性能够实现对学生智力的发挥，培养学生语文能力的主要方法。语文课堂的有效性将取决教师是否能够建立良好的师生关系，营造出愉快地学习分为，充分的挖掘学生的学习兴趣，进而调动学生对语文学习的积极性和主动性，确保与课文的有机结合，促使学生可以真正意义上走进课本，体现课文的情感内容。
1 对课堂教学分为进行营造
在开展小学语文课堂教学的时候，经过营造出良好的、轻松的课堂教学分为，将为学生自主创造探究提供出机会，进而在轻松愉快的氛围中，有着强烈的求知欲望，对知识进行积极主动的探索。营造课堂教学分为将能够帮助学生对新问题的发现，开阔了学生思路，以增强学生的心理上自信心、愉悦感，激发学生的学习兴趣。在开展《落花生》的教学过程中，采取启发谈话的方式，以营造出轻松愉悦的学习氛围。设问“同学们，你们吃过花生吗？今天我们就学习一篇关于写花生的课文。”接着教师板书课题，学生就齐读课题。落花生实际上就是我们常见、常吃的花生，可它为什么又叫做落花生呢？课前 的同学们就查阅一些资料，谁来谈一谈？学生在压力氛围中，对教师的问题进行回答。接着再进行过渡，同学们就经过对课文的读读，就可以知道了”。在开展教学活动的时候，营造出良好的课堂氛围，使得学生可以身心愉快，激发出学生对问题的研究意识，进而引发出学生的积极思考，营造课堂f氛围就有下面几点:
第一，经过对多媒体技术的应用，播放一些与本章节有关的资料视频，进而营造出轻松愉快地氛围。
第二，经过教师风趣幽默的语言，能够营造出轻松愉快的学习氛围。
第三，对学生的尊重、理解、信任和热爱，建立和谐的师生关系。
在轻松愉快的学习氛围中，激发出学生的研究意识，进而便于学生对问题及时的发现、解决。在开展小学语文活动时，学生就在教师的幽默语言中，加深了对有关知识的掌握，进而增强学生的学习语文兴趣，营造出轻松愉快地教学分为，应用好之后，还能够增强学生学习的效果。
2 合作学习和整体的提升
新课改就要求学生自主、合作、研究地学习方式，我们在教学过程中，将学生合理的划分为若干小组。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆按照学生只是基础、学习的兴趣、能力及其性别等进行综合的分析，考虑学生的成绩好、中、差的合理分配，每个小组的成员在课堂上轮流发言，虽然说是集体的智慧，但是每个学生都能够体会成功喜悦所在。每个小组在课堂上提出一些问题，帮助开展合作学习，这种教学模式能够充分调动学生学习兴趣，提升学生思维的水平、分析问题、解决问题的能力，对学生在认识问题的时候，角度有所不同、意见不够统一的时候，经过开展小组合作学习方式，使得小组内的成员能够充分发表其意见，开展小组合作性地学习。经过有意义的协商，相互的补充，在不断的从别人发言中受到启发，进而形成一个统一地认识，充分了解到课文的内容。
3 教师对本课节知识学习的重点
在教育刊物中就有这样一句话：重视整体的感悟，不能把课文教得很碎，要抓住皮毛领子，俗话说提领而顿，白毛皆顺。语文教学就是需要抓住其主要，以它为纲领，做到纲领而目张。在十几年教学工作中，我就深深的领悟到语文教学要抓住主要作用，比如说：我在教学《最佳路径》课文的时候，就提出几个问题，并且请对其理由进行说明。而学生若想清楚这几个问题，就需要仔细的通读全文，整体上进行把握，进而将课文的内容变成自己理解。语文课堂若想提升其学习的效率，问题必须要少而精，学生独立思维时间才能更多，课堂所需内容则是更容易被学生接受，教学节奏也需要顺畅、简洁。
4 课堂评价应该符合实际
语文课堂评价目的在于为考察学生的学习目标实现的进度，为学生语文学习和教师教学的质量等进行检验和改进，对课程设计进行优化，进而完善课程教学过程，进而实现学生对知识掌握。不能过分强调甄选的功能，在语文课堂教学中，需要全面评价学生的语文学习情况，注重学生的情感、态度、价值观。
4.1 对学生评价不能一概而论
应该多角度和多层次的全面评价，进而激发出更多地学生、多元智力理论就告诉我们，每个人都需要拥有九种智力，这几种智力就在每个人身上以不同形式、组合方式所存在，使得每个人智力都有着各自的特色。在其意义上来讲，学校里是没有所谓的差生，每个学生都是独立存在的，也是出色的，应用这种评价方式，对其学生进行评价，使得不同层次学生都有自信心，激发出他们的长处，摒弃自己弱点。
4.2 评价不能刻薄或是敷衍
语言评价工作十分重要，幽默、风趣地评价，将给课堂带来较为轻松地分为，并且使得学生充分领略到语言艺术，使得学生在轻松地语文课堂上，能够快乐健康的成长。所以，我们必须注重教学成果的评价方法应用。
5 有针对性的采取不同教学的模式，进而发展学生的智力
在小学低年级的学生中，因为没有见过新鲜的事物，对于一些没有见过的新事物较为感兴趣，对感兴趣地事情也更加的积极主动，发挥出自身的想象力和自身智力。在低年级课堂教学过程中，我们就用画笔、自制教具的方式，吸引学生注意力引发其兴趣。在教授《彩色的翅膀》一课时，我们需要线配朗诵，之后用图片的方式，引导学生进入课文情境，进而使得学生能够开展其想象，在意境中充分体会到文章美。按照学生喜欢画画地特点，放一些音乐，让学生自己作画，之后在自己介绍画。这样的化学生就在不知觉中，走进课文意境中，即享有美，弄懂课文，培养学生自己动手动脑的能力。
结束语：
综上所述，小学语文课堂教学应该立足于教材，从学生的实际情况进行入手，选择出合适的活动方式进行组织开展，进而实现行之有效。语文课堂的教学有效性是发展学生智力，培养出学生对语文知识能力的提升，语文课堂有效性主要取决教师是否建立良好的师生关系，营造出轻松的学习氛围，进而发挥出学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，研究其是否与课文的有机结合，促使学生真正意义上的走进课文，领悟到课文所带来的情感震撼。
参考文献：
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[3]梁敏.浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J].经贸实践，2017，（06）.
论文作者:肖素华
论文发表刊物:《基层建设》2018年第36期
论文发表时间:2019/2/27
标签：学生论文; 课文论文; 课堂教学论文; 评价论文; 小学语文论文; 轻松论文; 氛围论文; 《基层建设》2018年第36期论文;