山东省莱芜市凤城中心小学 271100
我们学校班额大，学生的自主学习能力差，学习兴趣不高。这给老师的教学带来了困难。如何大面积提高教学质量，如何让学生学得轻松，教师教得轻松？学校根据实际情况，转变思想，大胆改革，实施了以预学单为载体的“师友互助”的教学模式。我们在探索中反思，在反思中改进。终于我们的课堂已经形成了独特的个性化的高效课堂。
一、精心备课，让预学单承载教与学
预学单的使用者是学生，预学单的切入点应该是指导学生学习，因而我们在设计时要侧重于如何指导学生学习，让他们知道要学什么、怎么学。而且学习内容的设计，甚至是语言的叙述，都要符合小学生的年龄特点，符合他们的认知规律。在设计预学单时，要做到以下几点：
第一，明确学习内容，即要学什么。我们应该在深挖教材和充分了解学生的基础上，把预习内容细化成一组组的学习任务。
第二，明确学习要求，即要让学生知道通过学习后，应该达到什么程度。
第三，明确学习方法，即要让学生知道怎么学，比如阅读课本第几页的哪一行，用红笔把重要内容画下来并记住，等等。
我在引导学生学习“用比例知识解决实际问题”时，设计了如下预学单：
1.学习目标：
（1）能正确判断问题中数量之间的比例关系。
（2）会用比例知识解决简单的实际问题。
重点：会用比例知识解决问题。难点：正确判断问题中数量之间的比例关系。
2.课前预学：
（1）旧知再现。①下面各题中两种量是不是成比例？为什么？ A.天数一定，生产零件的总个数与每天生产零件的个数。B.圆柱的体积一定，它的底面积与高。②在青岛啤酒厂，40个箱子能装480瓶啤酒。现在装36瓶啤酒需要几个箱子？（用算术方法解决）
(2)学海探秘。
知识点一:用正比例知识解决问题。在青岛啤酒厂，40个箱子能装480瓶啤酒，现在装36瓶啤酒需要几个箱子？A.相关联的量是＿＿和＿＿。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆B.他们成什么比例关系？你是根据什么判断的？C.根据这样的比例关系，你能列出等式吗？试用比例的知识解答。
知识点二：用反比例知识解决问题。一批啤酒用载重5吨的汽车运输，需要24辆。如果改用载重6吨的汽车运输，需要多少辆？A.相关联的量是＿＿和＿＿。B.他们成什么比例关系？你是根据什么判断的？C.根据这样的比例关系，你能列出等式吗？试用比例的知识解答。
3.课中互学：
（1）基础训练场（必做题）
①服装厂3天加工西装189套。照这样计算，要生产540套西装，需要x天？正确的列式为（ ）A.189：3=540：x B.189×3=540x 。
②五年级同学们做广播操，每行站16人，正好站15行。如果每行站20人，可以站x行。正确的列式为（ ）A.15：16=x：20 B.16×15=20x。
（2）提升空间（必做题）。
①“海上霸王”大白鲨2小时游140千米。照这样的速度，5小时游多少千米？
②小红读一本书，计划每天读24页，20天读完。实际每天读30页，这样多少天可以读完？
（3）挑战自我（选做题）。王阿姨资助了一名大学生。上次她汇款200元付了2元的汇费。这次她又汇款1000元，需要交纳汇费多少元？
4.课后固学：
课本80页3、5、8题。预学单各个环节精心设计，并配有适当的课堂练习，教师在讲解时注重学法指导，在一定程度上就会达到预期目的。
二、高效的课堂，自主学习，合作交流，精彩展示
上课伊始，学生以师友为单位，合作交流自主学习中遇到的疑难问题。学友先给学师讲解自己会做题目的解题思路，学师进行评价补充。学友不会的题目，学师给他讲解后，学友自己写出解题过程并给学师再讲解一遍。在交流中，师友或认真看书，或思考探究，或激烈讨论，全员参与。
在展示环节，课代表的激情导入激发了师友展示的欲望：“谁的展示最精彩？谁的理解最透彻深入？谁的声音最洪亮?让我们在展示中一决高低。”话音刚落，学友吴天昊最先站起来讲解“旧知再现”部分，她声音洪亮，语言精练，分析透彻。她精彩的表现给同学们带了好头。紧接着师友争先恐后地上台展示。整个展示环节学生思维活跃，主动积极，争相展示。我想这些环节为他们搭建了一个自由展示的舞台。学师可以把自己所学、所思的内容教给自己的学友；而学友也可以把自己所学、所思、所得展示出来。学友讲得好，学友自己高兴，学师更是脸上有光。
这一节课，在预学单的引领下，学生们动起来了，上课时的眼睛明亮了，搞小动作的没有了，而且敢说敢问，就连平时比较内向的学生都敢走上讲台去展示讲解了。学生成为了课堂真正的主人。
“师友互助”的教学模式把引导学生学习放在第一位，教师要多下功夫，引导学生自学、交流、互助、展示。这种“以学定教”的教学要求有效地制约了老师的“滔滔不绝”。
当然，学习新的教学理论，更新教学方法，在这个过程中也会碰到许多困难。只要我们持之以恒，坚持不懈，齐心协力，我们的课堂会变成真正的“高效课堂”！
论文作者:王华
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第277期
论文发表时间:2017/4/27
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