以问题为导向的教学在乳腺癌护理带教中的应用分析论文_卢小梅 胡梅荣 陈翠梅 陈玉明

卢小梅 胡梅荣 陈翠梅 陈玉明（广东省农垦中心医院；广东湛江524002）摘要：目的 观察、分析探讨以问题为导向的教学方式在乳腺癌护理带教中的应用价值。方法 选取2018年9月-2019年12月在我院实习的护士中抽取60例来作为本次研究对象,再将这60例护士平均分为两组进行乳腺癌护理带教,其中一组使用常规的教学模式为对照组。另外一组实施以问题为导向的教学模式，设为研究组。最后对比这两组护士在经过不同的教学方式后的教学考核结果以及对教学的满意度情况。结果 两组护士分别经过了几个月的教学后，对照组护士的教学效果总满意度明显要比研究组的更低,差异具有统计学意义（P〈0.05）;而研究组学生的教学考核结果明显要比对照组提高的更多，上述两组的组间对比均有统计学差异(P〈0.05)。结论 针对实习的护士要能够有效的让其进行乳腺癌护理带教中的教学考核结果等得到显著提升，采用以问题为导向的教学方式对护士的影响较好。关键词：以问题为导向的教学；乳腺癌护理带教；应用分析乳腺癌护理教学的课程内容比较注重护士的实践操作，仅仅是使用传统的常规教学，已经无法达到满意的教学质量以及教学效果了，因为在传统的常规教学中不是以学生为主体而是以老师为中心的，这样的教学方式导致学生和老师的沟通比较少，学生很难产生强烈的学习兴趣，而且教学的时间长得到的效果差。而我们前期研究发现，以问题为导向的教学模式在乳腺癌护理带教中对护士进行教学有着更好的效果，教师通过引发问题的方式来引导学生通过自己的分析以及判断来思考案例去学习掌握更多的知识，从而提高其学习的兴趣和积极性以及动手操作的能力。本次研究选取了60例在我院在我院实习的护士，观察、分析探讨以问题为导向的教学方式在乳腺癌护理带教中的应用价值。现在报告如下。1资料与方法1.1一般资料研究对象来源于2015年9月-2016年12月之间在我院实习的护士60例。所有护士都知情且同意合此次进行乳腺癌护理带教课题的研究，再将这60例实习的护士使用随机数字法来分为两组,平均分每一组的学生都是30例。其中一组使用常规的教学模式为对照组。另外一组实施以问题为导向的教学模式，设为研究组。对照组男19例，女11例，年龄（18-24）岁，平均（21.75±1.48）岁。研究组男男17例，女13例，年龄（19-25）岁，平均（21.46±1.42）岁。然后分析对比两组学生的一般资料以及年龄上组间差异没有统计学意义（P〈0.05）。1.2方法对照组使用常规的教学方式,其中包括了教学乳腺癌的相关护理基础专业知识、入科中要掌握的规章制度，教护士进行病情评估等等。另外一组研究组就在常规教学方式中加上以问题为导向的方式来进行教学，主要内容如下：教学老师首先要筛选出经典且有着代表性的乳腺癌护理案例，对教学教案的设计完整的整理一遍，要注重案例不仅要符合实际的临床护理情况还要贴切基础的专业护理知识。在整个教学的过程中，教师要有意识的去设计有效问题来引导护士自发去思考问题、解决问题，带着问题去进行护理操作实践，更好的让护士们将理论知识和实践操作相结合。1.3统计学分析本组研究通过使用spss22.0统计学数据软件将研究所得的两组数据进行数据分析。分析处理数据过程中，通过t值对其进行组件比较，通过卡方对其进行检验计数资料，当P＜0.05才表示差异具有统计学意义。2结果2.1 两组护士分别经过教学后，观察组学生非常满意的有11例，满意的是9例、不满意的则为10例，总满意度为66.7%，研究组学生非常满意的有20例，满意的是7例、不满意的则为3例，总满意度为90%，对照组护士的教学效果总满意度明显要比研究组的更低,差异具有统计学意义（P〈0.05）;具体见表1。3讨论现今临床中最为常见的恶性肿瘤疾病之一就是乳腺癌，近几年，女性乳腺肿瘤疾病的发病率越来越高，其患者年龄也越来越小。并且各种女性疾病方面，宫颈癌的发病率为首位，排在第二发病率最高的就是乳腺肿瘤类疾病了。行了乳腺癌治疗手术的女性时常会因为失去了女性特征而心理上感受到被歧视的痛苦，给患者带来很大的心理创伤，产生不良的负面情绪，对患者的活质量以及疾病的治疗效果产生严重的影响。因此，对乳腺癌患者的护理一直是十分重要的一个环节，护理人员的能力可以直接影响到护理的效果。本次研究从2018年9月-2019年12月在我院实习的护士中抽取60例来作为本次研究对象,两组学生分别经过了几个月的乳腺癌护理带教后，对照组护士的教学效果总满意度明显要比研究组的更低,差异具有统计学意义（P〈0.05）;而研究组学生的教学考核结果明显要比对照组提高的更多，上述两组的组间对比均有统计学差异(P〈0.05)。综上所述，在乳腺癌护理带教中采用以问题为导向的教学方式,对实习护士学生的实践操作的能力、理论业知识掌握等教学考核结果以及对教学的总满意度等情况有着显著的提高，有着较好的影响。推荐在乳腺癌护理带教中应用。参考文献[1]应秀兰.问题教学与兴趣培养在乳腺癌临床护理带教中的应用[J].医疗装备,2016,29(14):198-198,199. DOI:10.3969/j.issn.1002-2376.2016.14.153.[2]周雅丽.试论以问题为导向的教学在乳腺癌护理带教中的应用[J].中国卫生产业,2019,16(35):128-130. [3]邱翠玲.以问题为导向的教学在乳腺癌护理带教中的应用分析[J].中国卫生产业,2019,16(27):139-141.

论文作者:卢小梅 胡梅荣 陈翠梅 陈玉明

论文发表刊物:《医师在线》2020年1月1期

论文发表时间:2020/4/28

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