当前，科学技术迅猛发展，网络已经深入到人们的生活、工作、学习中来，伴随着微博、微信等新媒体的出现，在“微时代”这个大环境下，微课这种新型的学习资源和学习方式也走进了高职英语课堂。较之以往传统的教学模式，微课可以让学生根据自己的特点展开自主学习，激发其英语学习的积极性，提高英语综合运用水平，无论是对高职英语教师的教学抑或是对学生的自主学习都形成了有效的推动。
一.高职英语学情分析
首先，学生英语水平参差不齐、基础薄弱。随着高校的不断扩招，大部分高职院校学生层次参差不齐，有通过高考录取的、有通过自主招生考试录取来的，还有“3+2”五年制高职的学生，整体来看，英语基础较弱，英语综合运用能力较差。其次，学生学习动力不足、目标不明确，对未来没有规划。大多数学生进入大学后开始放松自己，尤其是高职学生，因其自控能力较差，渐渐就会对学习失去兴趣，甚至可能会放弃，再者很多高职学生认为英语对他们的未来没有任何帮助，不如把精力放在专业学习上，因此失去了学习动力。
二.高职英语教学中运用“微课”的重要性
根据目前的高职英语教学的学情分析，我们亟需解决学生英语学习兴趣不高的难题，激发其学习热情、提高其学习信心、促进师生的双向学习，而微课的出现大大改变了这种现象。
首先，短小精悍有利于提高学生学习兴趣。与冗长的学习材料相比，微课具有短小精悍的优势，很容易调动学生学习的积极性。高职院校英语课程所涉及的内容较多，学生在学习的过程中免不了会感到枯燥乏味，如果教师利用微课将学习内容分成若干个片段，学生学习起来就会感到非常得轻松，有利于帮助学生树立自信心。
其次，微课这种学习方式的学习自主性较强。微课的学习方式非常灵活，它的应用打破了传统教学模式对时间和空间的限制，极大地拓展了高职院校英语教学的覆盖范围。学生不用局限于课堂之上，可以反复地将文本中的专业词汇和专业文章记录下来，从而极大地拓展了学生学习的自主性，减少学生在学习过程中所产生的逆反心理。长此以往，有利于帮助学生积累相关知识，获得技能的进一步提升。
最后，微课的应用有利于实现针对性教学。众所周知，高职院校学生的英语水平并不完全相同，有的学生学习成绩好，有的学生学习成绩较差，面对这种情况，教师可以从学生的实际情况出发，设计微课视频，实现课程的反复播放。学生可以从自身的情况出发，实现高效率的学习，这样即使是基础比较差的同学，也能够实现自身的发展。
三.借助微课提高教学质量措施
作为教学视频，微课可以灵活地应用到教学课堂中，可以同课程导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等教学环节有机地结合到一起。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样做，有利于提高英语课程的生动性，从而充分调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。具体来说，微课在教学过程中的应用主要包括以下几个方面：（1）复习旧课。在教学过程中，教师应当做到从实际出发，根据教学要求的不同，制作旧课复习视频，这样学生就可以在课后复习该课程，巩固所学知识。在英语教学中也不例外，教师可以利用微课将英语教学过程中的专业性词汇、语法等内容记录下来，这样可以帮助学生实现课后复习巩固。（2）导入新课。教师可以根据课程主题的需要，设计一些新颖的问题，制作精美的视频作为课程的导入材料，在刚开始上课的时候就让学生观看，从而充分调动学生的学习兴趣。除此之外，教师还可以制作以单元知识为内容的视频材料，帮助学生了解相关内容，熟练地掌握单元知识。（3）教学难点。学习专业英语知识可能会面临很多困难，例如学习过程中所遇到的难点、语言障碍等等，面对这些困难教师都可以通过制作视频的方式帮助学生解决，使学生能够更加直观地认识课程。利用微课还可以实现拓展练习。课后，教师可以预留一些拓展视频留给学生，并在视频中加入一些与课堂教学内容相关的知识让学生观看，从而不断丰富学生知识，帮助学生总结经验和教训。
四.微课教学注意事项
微课作为课堂教学环节的一部分，其本身是无法构成一个完整的教学体系的，因此，微课只有和其他教学活动与环节充分融合，才能达到良好的教学效果，真正提高教学效率。同时，为了保证微课教学的有效性，我们必须注意以下几点：
（1）学生常规化学习的培养 。尽管微课教学是一种灵活、先进的教学形式，但是对英语单词、语法等基础知识的学习，还是需要学生经过长时间、常规化的练习才能熟练掌握，因此，在微课教学活动中，一定要培养学生对微课教学素材的常规化学习。
（2）微课素材可反复播放的重要性。由于目前高职院校学生英语基础水平和层次的参差不齐，传统的教学模式根本顾及不到所有人，无法达到教学的真正目的，而此时微课教学的技术优势充分体现出来。微课教学形式的主要技术特点就是运用现代化信息技术，将教学素材通过网络传输给学生，打破了传统，实现了教学内容的重复播放、暂停、后退、快进等功能，这样学生就可以在任何环境、任何时间对教学内容进行观看。所以，微课教学内容作为一种高度集中的英语知识集合体，学生的反复观看，会极大提升学生对英语知识内容的理解，尤其是对英语基础较差的同学来说，微课教学显得尤为重要。
（3）注重教学资源的整合，形成完整的教学模块 。在高职英语教学活动中，微课教学模式固然是优秀的，但是在教学活动中不是仅仅依靠微课教学就可以解决所有英语教学问题的，微课教学要与传统英语教学活动充分融合，成为一个完整的教学体系。只有与传统教学方式结合在一起进行高职英语教学活动，才能将两种教学形式的优势充分的发挥出来，使其更好服务于教师的教学过程和学生的自主学习活动，从而提高高职英语教学活动的质量。
五.总结
总之，在微时代下，高职院校应当从英语教学的实际情况出发，将微课同英语教学内容有机的结合在一起，提高学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，实现高职院校大学生英语成绩的全面提升。当然，在这个信息化进程不断加快的国际大背景下，微课教学还需要教育工作者的不断探索与完善，使学生在轻松愉悦的氛围下提高英语的运用能力，成为适应社会和岗位需求的高素质的应用型和技能型人才。
论文作者:陈葆青
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月23期
论文发表时间:2019/5/7
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