无锡市锡山人民医院妇产科 江苏无锡 214000
摘要：目的 探讨健康教育应用于母婴同室护理的临床效果。方法 选取2013年5月至2016年5月我院接收的产妇50例，按照护理方式不同分为对照组23例、观察组27例。对照组行常规母婴护理，观察组在此基础上加强健康教育，比较两组产妇对母婴相关知识掌握度、护理满意度情况。结果 观察组对母乳喂养、产褥期保健、计划生育、新生儿护理及儿童预防接种知晓度优于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组护理满意度高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论 健康教育应用于母婴同室护理效果显著，可明显加强产妇对母婴相关知识知晓度，提高护理满意度，值得推广。
关键词：健康教育；母婴同室护理；临床效果
母婴同室是指新生儿出生后24h与母亲同在一个房间，且每天与母亲分离时间≤1h[1]。母婴同室不仅能够加强婴儿与母亲交流，还能促进母婴身心健康。常规母婴护理主要将产妇住院时、产前、产后所有需掌握的知识在短时间传达给产妇，由于产妇接受能力的差异，极易增加自身心理负担[2]。近几年，伴随医疗服务水平的提高和护理模式的转变，健康教育已逐渐运用于母婴同室护理中，通过针对性教育提高产妇及其家属的健康知识和自我保健意识，确保母婴安全[3]。为进一步探讨健康教育应用于母婴同室护理中的效果，本次研究选取我院接收的分娩产妇加强健康教育，对比常规母婴护理。结果如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取2013年5月至2016年5月我院接收的产妇50例，按照护理方式不同分为对照组23例、观察组27例。对照组年龄为21-36岁，平均年龄为（27.26±2.41）岁；分娩方式：剖宫产10例、自然分娩13例；观察组年龄为22-36岁，平均年龄为（27.31±2.55）岁；分娩方式：剖宫产13例、自然分娩14例。两组一般资料比较，无明显差异（P＞0.05）。
1.2 方法 对照组行常规母婴护理，产妇入院后，医护人员首先向其讲解生产前后注意事项、婴儿保健和自身护理知识，并发放健康教育手册指导产妇产后母乳喂养、新生儿沐浴等。观察组在此基础上加强健康教育，具体如下：（1）产前健康教育：医护人员帮产妇安排好床位，首先稳定产妇情绪，并对产妇身体进行仔细检查，向产妇介绍入院注意事项；同时，医护人员叮嘱产妇注意个人清洁卫生，学会对胎儿进行自我监护，掌握临产前征兆和症状；告知产妇分娩时的高危因素，降低高危妊娠发生率。产妇进入分娩室后，医护人员需仔细评估其生理、心理状态，尽可能调动产妇主观能动性，加强产妇和医护人员配合，确保分娩顺利完成。（2）分娩时健康教育：分娩具有较高风险性，大部分产妇分娩过程中由于剧烈疼痛和焦虑、害怕等负面情绪，促使自身体内去甲肾上腺素和其他内分泌激素降低，导致子宫收缩乏力，延长产程，提高剖宫产发生率。医护人员首先需稳定产妇情绪，多安慰、鼓励产妇，告知其分娩是一个正常的生理过程，多于产妇沟通交流，加强产妇对分娩的认识，掌握分娩技巧，提升产妇依从性。（3）分娩后健康教育：产妇顺利分娩后，医护人员首先恭喜产妇，并密切观察产妇和婴儿生命体征，2小时后无特殊情况再送往母婴室，实施母婴同室护理，向产妇宣传母乳喂养的重要性，指导产妇产后30min进行开奶。此外，医护人员还需对产妇及其家属进行产后健康教育，告知产后康复活动、新生儿沐浴、新生儿脐部护理等方法，提高产妇自我保健能力，确保母婴健康。
1.3 观察指标（1）采用我院自制调查问卷对产妇母婴相关知识知晓度进行调查，主要包括母乳喂养、产褥期保健、计划生育、新生儿护理及儿童预防接种知晓度5项内容，分数越高则对母婴相关知识知晓度越高。（2）采用我院自制护理满意度调查表，总分100分，十分满意：90-100分；一般满意：70-89分；不满意：＜70分。护理满意度=十分满意+一般满意。
1.4 统计学分析 采用SPSS19.0进行统计分析，计量资料用（`χ±S）表示，t检验，计数资料用n（%）表示，χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 产妇对母婴相关知识知晓度 观察组对母乳喂养、产褥期保健、计划生育、新生儿护理及儿童预防接种知晓度优于对照组，差异显著（P＜0.05）。详见表1。
注：与对照组相比，*P＜0.05
3 讨论
过往常规母婴护理中对产妇的健康教育并没有充分重视，不同产妇的学历知识水平不一，因此接受分娩相关知识的能力也各不相同，并且产妇需面临生理、心理上的巨大压力，因此常规母婴护理无法达到显著效果[4]。而在本研究中通过强化健康教育取得了显著效果。
本次研究中，观察组对母乳喂养、产褥期保健、计划生育、新生儿护理及儿童预防接种知晓度优于对照组（P＜0.05），说明健康教育应用于母婴同室护理中可明显提高产妇对母婴相关知识知晓度。主要原因为通过产前健康教育使产妇能够掌握对胎儿监护的正确方法，了解临产前征兆等知识；通过分娩时健康教育能够有效缓解产妇紧张、恐惧等不良心理情绪，掌握分娩技巧；通过分娩后健康教育可促使产妇了解产后新生儿喂养的正确方法[5]。本研究中，观察组护理满意度为96.30%，高于对照组的73.91%，差异显著（P＜0.05）。表明强化健康教育可显著提升产妇对护理的满意程度，原因与有效健康教育提升其认知度，促使分娩顺利进行以及医护人员的精心照护密不可分。
综上所述，健康教育应用于母婴同室护理效果显著，可明显加强产妇对母婴相关知识知晓度，提高护理满意度，值得推广。
参考文献：
[1]周佳怡.母婴同室产妇产后护理中健康教育的应用价值评述[J].中西医结合护理（中英文），2016，2（01）：126-128.
[2]何海燕.母婴同室产妇产后护理应用反馈式健康宣教的效果评价[J].华夏医学，2016，29（02）：122-124.
[3]王晓梅.健康教育对母婴同室产妇护理的影响分析[J].中国卫生产业，2015，12（31）：109-111.
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[5]张娥，杨美洁.对母婴同室病房产妇床旁护理需求的质性研究[J].中华现代护理杂志，2014，20（18）：2239-2241.
论文作者:陆佳
论文发表刊物:《健康世界》2016年第21期
论文发表时间:2016/11/25
标签：产妇论文; 母婴论文; 健康教育论文; 同室论文; 新生儿论文; 产后论文; 对照组论文; 《健康世界》2016年第21期论文;