安徽师范大学教育科学学院 241000；安徽省六安市霍邱县逸夫小学 237400
摘 要：随着时代的高速发展，在小学生群体中出现了越来越多的心理问题，这引起了社会各界的关注。小学语文在各学科中占有重要的地位，小学语文作为基础学科的重中之重，具有汉语言文学的坚实基础，在教学活动中渗透心理健康教育有其独特的优势。在语文教学中渗透心理健康教育教育既符合时代的要求，也有利于小学生的身心健康全方面和谐健康地发展。
随着信息时代的到来，网络多媒体为我们的学校教育带来了很多的便利，同时也为拓宽了学生的视野，为学生的学习提供了更多的选择，但与此同时也为学校的教育带来很多的挑战和阻碍。面对铺天盖地而来的各种信息，学生缺乏一定的甄别和自制能力，身心很容易受到伤害，此外由于学校和家庭片面追求分数和升学率，而忽视学生心理健康教育，致使完善学生人格，引导其具备积极的人生态度，科学的人生观，价值观迫在眉睫。加强对中小学生心理健康教育方法途径有很多，通过学科教学渗透心理教育是学校教育教学中的一个好途径。
一、合理利用语文课堂营造心理健康教育的氛围
新课程提出：“要加强对学生思维能力、情感态度和价值观等方面的培养目标，把心理健康教育渗透到课堂教学过程中，提高学生的心理素质和健康意识，才能更好地帮助学生解决困扰学习的心理问题，调节和优化学习的心理状态，有效地投入到学习活动之中，从而提高学生的全面素质。”依据这一要求，语文课堂教学中，教师需要认真备课，充分挖掘课内外有效教育资源，努力创设良好的教育氛围，积极渗透心理健康教育。
课堂心理气氛影响着学生的学习效率和人格发展。古语说得好：亲其师，信其道。教师是宽松和谐课堂气氛的营造者。在教学中，教师要放下师道尊严，以民主平等的态度对待同学，采用民主的方式指导和组织教学，与学生交流过程中尊重、理解、相信学生，使学生在语文课堂上感到轻松愉悦。如果课堂上老师保持着微笑、语调和蔼可亲，学生就会感到很轻松、学习没有压力；当学生回答问题卡壳或言语表述困难时，老师鼓励的眼神或话语又可以减轻学生的心理压力。实践证明，为学生创造一个轻松、和谐、愉悦的学习环境，不但能增强学生对语文学科的兴趣和学习语文学科的自信心，而且使学生有归属感，学得快，学得轻松。
二、巧妙利用课堂导入，激发学生的学习动机
良好的开始是成功一半，因此，教师的课堂导入非常重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂导入方式上， 教师可以通过各种方式调动学生的学习兴趣.
1.播放多媒体音频、视频导入。播放与课文相关的背景音乐、动画片导入课文，通过多种感官的刺激调动学生的学习积极性。例如，在教学《雪地里的小画家》这篇课文时，教师可以播放动画片，先观看再让学生说出各自的感受，再阅读课文，放手让学生自己解决字词。
2.角色扮演导入。通过引导学生进行角色扮演 ,融情入景,让学生潜移默化受教育，角色扮演的过程，本身就是将教育教学和心理健康教育合二为一。角色扮演带来的角色体验能促进学生理解感受和创新思维，使学生置身于自己喜爱的情境、活动中，从而接收到课文文本所表达的信息和情感。
3.故事导入。在语文教材中,我国古代刻苦学习的例子非常多,如悬梁刺股、萤囊映雪、凿壁偷光等。这些例子的主人公孙敬、苏秦、匡衡等都是通过自己的勤奋苦学,最后功成名就,通过知识改变了命运。通过这些事例,教师可以引导学“一分耕耘,一分收获”,通过勤奋学习,每个人都可以成为社会有用之才,使学生明白读书的社会意义和个体价值,从而激发学生学习的动机。学生置身语文学习中,会遇到大量这样勤奋学习的事例与富有激励意义的诗句,只要语文老师稍加引导点拨,学生会受益非浅的。通过耳濡目染,能缓解学生的厌学情绪,自觉主动加入到学习的行列中去的,激发他们的学习动机,促进身心健康。
三、推进心理健康教育知识普及，积极提高教师身心素养
1.积极评价，传递正能量。教师对学生适时、恰当、合理的评价和鼓励，会使学生产生积极的心理情绪。通过合理的、多元化的、鼓励的、善意的评价激励学生身心健康的发展，提高学生的心理素质。一是针对学生的个性特点来评价。如对缺乏自信的学生要坚持鼓励性评价为主，如“你朗读的声音真动听”、“你的字就和你一样漂亮”等，帮助学生树立自信心。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”为了让全体学生享受到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要“用放大镜”帮助寻找学生的闪光点。同时当孩子们出现这样或那样的小错误时，教师的评价要是善意的、“甜”的。
2.提高自身心身素质，打造高效课堂。课堂是语文教学和心理健康教育的主要阵地，而教师是这个阵地的主要角色。教师的身心健康素养直接影响学生的身心的塑造。教师不仅要努力提高自身的专业能力素养，同时还要提高自身心理健康素质，不仅仅要保质保量地完成学校安排的继续教育科目，还要善于自学，积极反思，自学有关心理健康教育的知识，积极参与心理健康教育培训，并用学的心理健康知识辅助日常的教学，相信学生会在积极心理学指导下快乐学习，幸福成长，师生共同享幸福课堂。
总之随着社会的进步，小学生心理问题日益复杂，心理健康教育工作更是任重而道远。作为一名语文教师，只有不断加强学习，不断总结教育实践中的经验教训，才会更好地促进学生生理和心理健康和谐的发展。
论文作者:马从瑞
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第320期
论文发表时间:2018/5/14
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