新加坡教育部曾颁发的文件中，曾有这样一句话：“在你手中，是一个个正在成长的生命，每一个都如此的不同，如此的重要。全都对未来充满了希望，充满了信心，充满了憧憬。他们都有赖于你的指引和塑造，才能成为更好的公民。”教育，要面向全体，更要关注后进生的成长。
随着教育改革的深化，全面推进素质教育已成为我国教育发展的根本任务，如何尽快实现素质教育的“两全”，即“面向全体学生，使学生得到全面发展”，已成为教育界函待深入研究的课题。其中，在素质教育中如何实现后进生的有效转化，使后进生同样得到全面发展、全面提高，这是当前每位教师渴求解决的一大难题。所谓“后进生”是指那些思维品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。教师若不及时教育或者方法用得不得当，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育工作。对后进生的教育管理是学校工作的重要组成部分，是大面积提高教育质量的需要，也是实施素质教育的要求。所以，做好后进生的教育转化工作意义重大。
那如何做好后进生的转化工作呢？转化的集体措施：
首先，教师思想方面不能有偏见，不能认为他们不可救药，没有一点优点，这样的话，那就是放弃了。作为教师，对后进生更要有爱心、耐心、用心、恒心、决心。后进生都有比较多的毛病，对他们，不能置之不理，，不能冷漠；对他们，要温暖不能嘲笑；对那他们，要严慈相济；后进生最怕的是老师的冷言冷语，他们需要的是老师的鼓励信任。老师一句温暖鼓励的话会让他们信心百倍。要想成功地转化后进生，教师必须付出大量的汗水和心血。对较差学生的辅导要耐心、用心；对转化后进生的信念要坚定，要有恒心和决心。
其次，教师教学方面需要设置适合后进生的教学方案。
后进生的形成是长时间累积起来的，有社会和家庭的影响，这个大环境影响不是个人能改变的，只有和家长以沟通减少影响目前学生主要是缺乏学习的兴趣，没有养成良好的学习习惯;或者成绩上不去，对自己产生怀疑，以为自己不是学习的料子，失去信心。我们允许学生有差异性，并要充分理解他们的苦衷，尊重他们的个性，善于运用“一把钥匙开一把锁”的方式，帮助他们一起分析、研究学习上不去的原因，最后拿出行之有效的教学对策。
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如何转化后进生的教学方法有哪些呢？
1、制造悬念引发好奇心法：这是指在授课时，先给学生制造一些悬念，让他们带着这些悬念听教师讲解。为了解谜不得不听老师从头分析，教师再从中激发他们的好奇心。
2、学生参与课堂教学法：
参与课堂教学时让后进生扬长避短，积极参与各种教学活动。我在备课时，总要先备差生，了解本班差生各自的特点，本节课他们应扮演哪个角色，让一些平时常被冷落的差生有机会表现自己，同时让其他同学感受到数学学科的趣味性。
3、引导学生指点法
纪律上，学习上差的后进生多数存在学习目的不明确，学习方法不恰当的问题。教师要给予耐心教育和指导，给钥匙，教学法并深入后进生生活中，寻找机会指出数学知识在日常生活中的运用，让孩子们明确学习目的。
后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师、同学和家长看不起他们，即使做了好事别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。对自己信心不足，对自己做过的事情对与错怀疑，没有信心。对于后进生来说，良好的自信心是成功的一半，因而教师在教学中要帮助后进生树立“我能行，一定行”的信念。
在课堂教学中，给后进生多回答问题的机会，提的问题要符合他们的层次，使他们不感到难或太简单，思考一下就能回答出来，不论回答是否完整，要给以表扬和鼓励，让他们感到自己还行，以增强自信心。
常言道：兴趣是最好的老师。学生对数学内在的兴趣，是学习数学的强大动力，后进生由于对数学基础知识掌握的不太好，失去学习的兴趣，上课不认真听，下课不去复习巩固，照抄别人的作业。随着时间的推移，问题越来越多，逐渐失去对数学的学习兴趣，成绩也逐渐下降。
好的开头是为成功奠定良好的基础，我们加强课堂的引入和内容的衔接，利用课堂制造悬念，激发学生的探究问题的兴趣。
后进生的转化是教师们迫切需要解决的问题，教师们要尽量促使后进生自主学习，让他们也积极参与，乐于研究，勤于思考，即想办法使他们自觉、自动地去学，这才是解决问题的根本。后进生转变在教育工作中是一个重点，也是一个难点，做好这次工作将为国家和社会培养更多人才。后进生的转化是需要长期坚持不懈的工作，老师们应用满腔热情，对孩子充满爱心，遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势引导使后进生保持不断前进的势头，尽其所能，做好后进生的转化工作，从而为做好班级各项工作奠定基础。
总之，爱是教育的基础。关注后进生的成长，只有让爱走进后进生的心灵，让爱的阳光照耀他们，让爱的雨露滋润他们，这些孩子们才能健康快乐地成长，他们的人生也会像花儿一样灿烂。
论文作者:曾毅
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年09期
论文发表时间:2019/12/2
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