随着我国素质教育的日渐普及和新课改的颁布实施,我国中小学体育课程实行改革创新势在必行，优化固有的体育课程设置内容，增强教学效果，实现学校体育现代化，是体育教育工作者刻不容缓的责任与义务。为了使体育活动更好地面向学生，让更多学生参与其中，寓教于乐，独轮车运动作为新兴的体育项目，应当以校本教材的形式走入中小学校园。
一、独轮车运动在中小学发展的现状
独轮车运动在我国部分省份的中小学校园中悄然兴起。相对传统的体育项目来说，它既具有个人表演的竞技特点，又强调团队合作精神。教育部于1996年正式将独轮车运动列为校园体育项目，国家体育总局将独轮车批准为全国计划内的体育竞赛项目，同时教育部体育卫生与艺术教育司也正式将独轮车列为一项全新的体育项目并积极推广。近几年，部分学校将此项运动作为校本课程安排在体育教学中并作为学校的特色运动在校园中推广、普及。
二、独轮车运动的特点
独轮车运动作为一项新兴的体育运动，它集运动、娱乐、健身于一体，与其他运动项目相比，具有高度的可观赏性和趣味性。骑行独轮车，既可提高学生的注意力，培养学生的反应能力，增强身体的灵活性、协调性，又可促进小脑的发育进而刺激大脑，增强学生的智力。在骑行中为了保持身体的平衡，骑行者身体各部位的肌肉都处于紧张的活动状态，使身体各部位都得到锻炼，从而提高身体素质。
三、中小学校开设独轮车课程的可行性分析
1.独轮车运动的安全性。独轮车时尚，简便易学，老少皆宜，特别适合青少年。在骑行的过程中若练习方法正确，8-10小时即可掌握技术动作。虽只有一个轮子，但骑行独轮车比骑自行车、滑板车等危险性小。在练习和骑行时一旦失去平衡，骑行者可用脚触地面，即使摔车也不会摔人。
2.独轮车运动的趣味性。独轮车运动有较强的趣味性，技巧形式多样，与其他体育运动项目相比更能迎合青少年好奇、喜征服的心理特点。
3.独轮车的锻炼性。骑行独轮车能够使人体全身的肌肉、关节都能参与锻炼，可以提高骑行者身体的协调配合能力，从而达到锻炼身体的目的。
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4.独轮车运动的益智性。独轮车被医学界认证为“益智”的一项运动。通过独轮车教学训练，不但可以提高人体的平衡能力，而且可以通过促进小脑进而刺激大脑的发育，从而提高智力。
5.独轮车运动的经济性。独轮车经济实惠，普通家庭亦可接受。对于学校来说，学校配备独轮车器材在经济上易于承受，使用的寿命也在5年以上，不易消耗。
6.独轮车运动的方便性。独轮车体型小，在学校教学训练时所需用的场地不受限制，存放时所占的空间较小。
7.独轮车运动的艺术性。独轮车运动将艺术与体育很好地结合在一起，不但可以展示体育美感亦可强身健体。独轮车运动符合人们的审美需求，或许会成为人们追求时尚美的一项运动。
8.独轮车运动的环保性。独轮车既可作为健身工具，又可以作为短途代步的交通工具，符合新时期节能减排、低碳环保的理念，可谓一举两得。
四、中小学校开设独轮车课程的建议
1.独轮车运动可作为校本课程开发。校本课程开发是我国自20世纪90年代后期以来开始实行的国家、地方、学校三级课程管理，以增强课程对地方、学校及学生的适应性。它是中小学多年来在实施教育的基础上开发实施的活动课、选修课和社团活动为主的课程的开发策略。独轮车若作为校本课程，可将新兴的体育项目引入校园，不仅能够迎合广大中小学生的兴趣爱好，促进身心健康，而且能丰富体育教学的内容，深化学校体育课程改革，为贯彻终身体育思想增设新的途径。
2.开设独轮车课程，有助于加大教学内容的广度。教育部制定的体育教学大纲所规定的内容不能引起学生对体育课的热情和兴趣，老师对陈旧的教学内容只能照本宣科，死板地进行教学。而从学生发展和适应社会的角度来说，打破传统的体育教学内容和模式，将五花八门、多种多样的新兴体育项目引入体育课堂，无疑给学校体育教育的发展注入了新鲜的血液。独轮车运动在中小学校园中出现，及时为广大青少年提供了积极健康的娱乐健身方式，同时也为中小学课外活动寻求了一条崭新的出路。
3.多元化发展此项运动，组建社团事半功倍。从学校、学生、体育课的发展来看，独轮车运动这门新兴的体育运动深受广大青少年儿童的喜爱。独轮车课程的开设不仅能充分尊重和满足中小学生活泼、好奇的心理特点，也能满足学生的差异性和多样化的需求。组建独轮车社团，可以让更多喜好独轮车运动的学生参与，为学生提供了适合发展智力、体力的平台，有助于学生的个性得到充分的发展。
五、中小学开设独轮车校本课程的结论
1.独轮车运动作为学校校本课程的开发，是一个任重而道远的工程，学校领导的高度重视、资金的投入和体育教师的责任心缺一不可。独轮车作为校本课程开设还需校领导、老师、学生付出心血汗水，步步为营，稳扎稳打，这样才能成为学校特色的运动项目并进行推广普及。
2.要加大学校特色宣传，多参加全国组织的独轮车比赛，让家长、老师和学生们对此项运动关注和重视起来。要丰富独轮车运动的后备资源，在学校内外大力推广，让校内外更多学生产生兴趣并参与其中，校校互通形成交流。
3.要通过多种渠道让老师们“走出去，引进来”，多学习独轮车先进的教学训练理念和经验，将独轮车运动作为学校校本课程进行开发，以提升学校的知名度。
论文作者:张怡,郭正龙
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第243期
论文发表时间:2016/6/1
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