摘 要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》颁布，2012年9月，江苏省在新课标出台后正式使用新教材译林版小学《英语》。在这一背景下，根据新课标的要求，从使用新教材的实际出发，本人结合自己的教学实践，针对新教材如何设计作业，进行了分析和思考。
关键词：新课标 新教材 作业设计
江苏省是全国第一个在《标准》出台后正式使用新教材的省份，本人比较幸运地成为第一批使用本套新教材教学的老师。在近几年的中年级教学实践中，我也根据新教材所呈现的特点，尤其对作业设计进行了研究和思考。
一、加强作业设计要求，合理作业布置
作业是课堂学习的充分延伸和有益补充，精心设计、合理布置好作业，才能完成好高效课堂的最后一步。为此，我们要合理布置作业，个人认为可以做到了以下几点。
1.作业的分量要适中。《标准》在一级目标中提到：“学生能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣……”
因此，三年级以口头作业为主，画画与小调查为辅。当然，书写作业大部分是在课堂上完成， 而留在课后的基本上是设计些激发学生兴趣，乐于完成的作业。
2.作业的难易要把握。在布置作业的过程中，我们要把握学生的“最近发展区”。这套新教材在各方面都改变了不少。首先，人物变化。新教材中出现的这些人物形象全都变了样，另外还增加了Sam和Bobby等有趣的卡通人物。所以在三年级开学伊始，我让学生多花时间来认识这些新朋友，为接下来的学习做足准备。其次，结构系统化。因此，必须根据新教材的特点进行设计，把握好作业的难易程度，让学生更易于接受。
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二、丰富作业设计形式，拓展作业渠道
这套新教材按照《标准》要求“注重英语课程具有工具性和人文性双重性质”。在近两年的教学实践中，我根据不同的课文内容，丰富作业形式，拓展作业渠道，活动性作业明显增多，趣味性明显增强。
1.因材施教，有层次性地设计作业。在《标准》的实施建议中提到“教师应充分了解学生不同的学习经历，学习水平和学习风格……”。每个学生的特点不尽相同，我们要充分发挥学生特点，布置适合的作业，促进其个性的发展。作业的布置要依据教学目标设计作业，任何的作业设计都要围绕教学目标，为目标的达成进行精心设计，但由于学生的个体差异，学习水平不同，还有家庭情况不同，我们要针对学生特点，打破我们平时单一统一的作业模式，设计有弹性的作业，对不同层次的学生设计不同层次的作业。
2.融会贯通，有整合性地设计作业。英语是一门融合性极强的学科，我们要善于把英语与其他很多学科整合在一起，拓展英语作业的广度，促进英语教学的发展。
（1）与语文整合。语文和英语都属于语言类学科，两者之间存在着密切的联系。（2）与美术整合。大部分小学生都喜欢涂鸦。英语与美术的完美结合，使作业变得妙趣横生。（3）现学现用，有实践性地设计作业。英语本身就是一门语言类学科，学生能灵活运用于现实生活，才是硬道理。
三、优化作业评价体系，体现作业价值
在本套译林新教材中呈现一新亮点，增设了Ticking time，它是一个自我评价板块。由此，在教学实践中，我也在积极思考、不断优化作业的评价体系，并做了如下尝试。
1.运用多样化评价 ，激发学生学习潜能。《标准》的评价建议中提到：“英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价的形式和内容的多样化……”。因此，在我探索作业评价的过程中，我将多样化的评价方式贯彻始终。
（1）在口头作业方面，评价形式多样化。在作业设计上有很多都是需要学生通过口语表达和动手完成的，有部分的家庭作业，需要家长协助评价。（2）在书面作业方面，评价形式多样化。对于书面作业评价，我尝试采取学生评价和老师评价相结合的方式。每次的书面作业，由各个小组长和我评价打星，可根据学生书写的正确率、书面字迹和格式分别给出一二三颗星。当然，在由我评价时，我还时常不忘写上几句赞美、鼓励的话语，学生写作业的劲头足了，整个班的作业质量明显提高了。
2.结合形成与终结性评价，保护学生学习热情。《标准》指出：“评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式……”。因此，在平时的教学过程中，过程性评价和结果性评价我们要进行有效结合。为此，在平日的作业评价中，我主要以加星和评语进行评价，这种评价形式可以激发学生的学习兴趣，又很好地保护了学生的学习热情，可以说是一举两得。
《标准》对我们提出了更高的要求，作为使用江苏版新教材小学《英语》的一线教师，我们应不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识。所以在作业设计上要从多角度考虑，使作业真正成为英语教学的得力助手。以上仅是我在近几年在新教材使用中对作业设计的思考，还需在实践和反思中不断完善，适应英语课程改革对教师提出的要求。
参考文献
[1]教育部 义务教育英语课程标准（2011 年版）.北京师范大学出版社，2012。
[2]义务教育课程标准实验教科书.英语三四年级上下册[T].南京：译林出版社，2012。
论文作者:刘文静
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第293期
论文发表时间:2018/11/21
标签：作业论文; 评价论文; 英语论文; 新教材论文; 学生论文; 标准论文; 形式论文; 《素质教育》2018年12月总第293期论文;