摘 要：小学作为每个人开始启蒙、接触知识的初始阶段，这个时期的教学方法非常重要。语言作为学习知识的基础，对于小学生来说至关重要，所以小学语文教学也是非常重要的。本文简单地分析了小学语文教学过程中学生的创新思维能力是怎样培养的，希望能给大家提供一些参考意见。
关键词：小学语文教学 培养 创新能力
现代社会越来越需要创新型人才，而现在社会上创新型人才却比较缺乏，所以要从小学开始培养学生的创新能力，让他们以后为国家、为社会做出重大贡献。这是时代的需求，所以小学语文课堂的创新教育至关重要。
一、转变传统的小学语文教学观念
在很长的一段时间里，小学语文的教育都侧重于“应试教育”，老师教学的过程中刻意追求考试的考点内容、学生的语文考试成绩，学生也在老师和家长的双层压力下只追求语文考试的成绩分数，整个小学语文教育系统都崇尚“高分才是硬道理，升学率才是根本”的教学理念，因而小学语文教学变成了死读书、读死书，只要能考高分，就会“不择手段”，强行给小学生灌输一些他们不理解或者一知半解的知识。这些知识小学生消化不了，而对创新思维的培养和教育根本没有，对小学生今后的发展十分不利。现在需要转变以上这些语文教学观念，小学语文的教学理念应该是注重小学生活跃思维、创新思维的培养。比如说老师今天在课堂上给学生讲圆形这一个词，要让学生举例加深学生的印象，同时也要开发学生的想象能力，而不能是传统的教完这个词，说说太阳、月亮是圆形的就完事，让学生背这个词。这样，学生虽然记住了这个词，但是他们的思想、思维是僵化的，没有得到锻炼。如果让学生充分发挥想象力，他们可以说出很多圆形的东西，比如鸡蛋、烧饼、包子、帽子、扣子等这些生活中常见的东西，以后只要他们一接触这些东西，立刻就能想起老师教的“这是圆形的”。
二、用活跃丰富的语文课堂知识教学代替传统的教学课堂
小学语文老师对语文课堂的教学要以培养学生的想象创新思维能力为主要目的，然后自然而然地达到了传授学生知识的目的。小学语文教学的课堂要活跃，老师要在课堂上多增加互动环节，鼓励学生多发言，大胆想象老师提出的问题，培养他们的想象能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要多鼓励学生对于同一问题提出不同的见解，每提一个问题都告诉学生答案不是唯一的，引导学生不要被文本把思想框住了，要提出 “标新立异”、“异想天开”的想法。在讲历史人物故事时，课堂教学任务完成后，可以给学生布置课外教学任务，让他们收集故事相关资料，自己扮演相关历史人物表演故事情节。例如，在学习《晏子使楚》、《西门豹》等文章时，可以让学生自导自演课本剧，让学生自己组织，大胆发挥想象能力，多开展课本剧活动，培养他们的创新能力。小学老师要视野足够开阔，知识面广，对于讲述到某个词、某句诗时，可以现场给学生引出一些典故或者现实生活中的一些例子，开阔学生的知识面，多给学生提一些他们感兴趣的知识，引导学生看到这些知识能够想到什么，鼓励学生大胆发言，对于说得不好的要给予鼓励。而不是批评。语文老师在课堂教学中不要随意批评学生，这样会打消学生学习的积极性。很多的小学生喜欢看动画片，在语文教学的过程中如果遇到可以牵扯到动漫情节或者人物的，可以引导他们往这一方面想象，这是培养创新能力中的引导培养法。
三、小学语文老师要注重学生心态和创新能力的培养
小学语文老师作为小学生的启蒙老师，其一言一行对学生的影响都很大。学生的语文老师不能是那种不苟言笑的老师，即使是这样性格的老师也要改变他们的心态，在小学语文课堂教学的过程中要常见微笑，给学生营造出一种轻松、愉悦和这个老师很好相处的教学氛围。这样学生在回答老师课堂上的问题时都会畅所欲言，没有顾忌，想到什么说什么，对于小学生创新思维的培养非常有好处。小学老师不能把生活中不好的情绪带到课堂上来，要以“服务学生，言传身教”为核心。要能够与学生打成一片，多去了解学生的兴趣爱好、他们喜欢聊什么，在课下把学生当作朋友，建立良好的师生友谊。平时要多关注学习比较差的学生，多鼓励他们课上发言，大胆发言，锻炼创新思维。小学语文老师教学要尽可能贴近生活，让学生在生活中多观察，小学语文写作方面的题目多和生活相结合，引导、教育学生怎样发现生活中的一些好的题材，把好的题材写下来。比如，小学语文老师可以安排学生写周记，要求写作的质量而不是写作的数量，没有必要天天写日记，让学生只要是认为比较好的事都可以写下来。每隔一段时间可以给学生布置一个小发明任务，不规定时间、内容、形式，让他们自由发挥想象能力。对于完成的小发明在班级、学校介绍展览，鼓励学生多开动大脑，多观察生活中的事物，多思考，多问为什么，多鼓励学生向老师提出一些奇怪的问题。
参考文献
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论文作者:杨正成
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
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