摘 要：新课程教育的改革下，小学数学教学生活化的应用有了全面的要求。对于学生们来说，要想真正提升自己的学习成绩，就必须在数学这门有挑战性的科目上有强大的实力才行。本文就针对在新课程教育改革下应该如何加强小学数学教学生活化的应用，有一些具体的分析。
关键词：新课程 数学教学 生活化
新课程下，要想真正提高我们国家的实力，就必须让国家的整个教育在数学方面有更强的实力，因为不管是在科技还是军事领域，都需要有强大的数学型人才做支撑。那么要想真正培养我们国家的数学型人才，就需要从小学这个黄金时期进行培养，也只有这样，国家才能够真正培养出一些有强大实力的数学型人才，从而提高我们国家的综合实力。
一、生活化教学基本概述
对于生活化教学的基本概述，其实最通俗的解释方法就是把教师在进行教学的过程中融入生活中的种种细节，让学生在进行学习的过程中把那些复杂的数学问题变得简单化。其实数学中的任何一个问题都是来源于生活，也就是说，如果教师在进行教学的过程中能够提高自身对于生活中的这种细节融入的话，那么也就有利于学生学习数学知识，从而让学生在学习数学知识的过程中变得非常的轻松，而且变得非常的有兴趣。换言之，利用不同的教学方法来提高学生的学习兴趣，从而让学生对于一种排斥的学科变得有兴趣，从而乐于学习，也就能够让学生真正地提高自己的数学成绩。
二、新课程改革下小学数学教学生活化应用的重要作用
1.培养学生的数学能力。
新课程的改革下，小学数学教学生活化的应用有几点重要作用，第一点就是培养学生的数学能力。对于小学生的数学教学，利用生活化的教学方法，可以让学生更加轻易了解到数学内容的真谛，从而提高自己数学学习的兴趣，也就能够让学生培养自己的数学能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于任何一门学科的学习，都需要有这门学科的能力做保障。也就是说，当学生能够很好地把复杂的问题变得简单化的时候，那么学生解决一些数学问题就变得非常的容易。
2.掌握数学技巧。
第二点就是掌握数学技巧，学生通过这种生活化的教学手段来进行数学知识的刻苦训练，能够从解题的过程中发现很多数学的解题技巧。其实数学也就是考察学生的一种灵活性，让学生能够不断地训练，得到这些对于数学的解题技巧，从而能够训练学生的这种灵活性，也就能够让学生在数学思维上更灵活。
三、新课程改革下小学数学教学生活化的应用措施
1.创造生活化教学情境。
新课程改革下，小学数学生活化的应用措施具体有：第一，教师需要创设出生活化的教学情境。对于学生来说，对任何一门学科的学习过程都需要有良好的学习环境作保障，好的学习环境对于学生的成绩提升有非常高的促进作用，因为它在学生任何一段厌学的时期都能把他们从厌学的状态中拉回到积极的拼搏当中。学生可以在这种积极的状态下激发自己的斗志，让自己的思维更加敏捷，从而对于一些复杂的数学问题也能进行更好的思考与讨论。
2.创设生活化的教学活动。
创设生活化的教学活动，能够激励学生在数学学习方面的兴趣。当学生对于数学学习有足够强大的学习兴趣做保障，那么学生就会很容易喜欢上数学，也就愿意花费更多的时间来研究数学问题。有充足的时间做保障，学生就能够解决很多复杂的数学问题，从而让学生在对数学方面的了解就更强大，也就能够提升自己的数学能力。例如，教师可以利用周末的时间组织整个班级的学生一起出去参加一些课外活动，这些课外活动都是我们日常生活中的琐事，在这些繁琐的小事当中，融合所要对学生进行教学的数学知识，这样就能加强学生对于自身能力的建设，而且还能够让学生在这种充满乐趣的活动中体会到数学的魅力，然后让自己真正地喜欢上数学。这样还能够让学生感受到数学与他们的日常生活非常的接近，从思想上不再逃避数学，也不会对于数学产生一种畏惧感，从而让学生有更强的能力来对付数学问题，以此来加强自身的能力。
四、养成良好的观察生活的习惯
教师要让学生养成良好观察生活的习惯，其实生活中处处都是学问，到处也都是数学问题，只是我们的学生缺少一双善于发现问题的眼睛。因而，我们的教师就需要开发学生的这种能力，培养学生良好的观察生活的习惯，让学生在日常生活中发现数学问题，以此来激发自己对于数学知识学习的渴望和对生活充满积极性。例如，教师可以让学生在自己的日常生活中发现问题，然后把这些问题记录在一个本子上。教师可以组织专门的时间让学生在课堂上讨论自己所发现的这些问题，在相互交流中解决这些问题，也能够弥补自己知识上的缺陷，从而加强自己的数学思维能力，提高自己的学习兴趣。
总而言之，新课程标准下，加强小学数学在教学过程中融入生活化的教学方法，教师需要付出更多努力，让学生通过这种良好的教学方法来提升自己对于数学学习的兴趣，并且从这种不断的训练中提升自己的数学思维能力，也就能够加强自己的综合实力。
论文作者:陶国芳
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
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