----我校油画棒绘画教学探索
梁锦雄
顺德区昌教小学 广东 佛山 528325
【内容提要】：油画棒色彩厚重、具有很好的覆盖性和混色效果，比较适合小学生的作画，在利用油画棒进行色彩教学实践过程中，通过示范、临摹、写生、创作等，不断提高学生的绘画能力，提高学生的色彩理论知识，并在油画棒教学过程中提高学生的造型能力，让油画棒教学在小学阶段发挥其独特的魅力，增强学生的自信心。
【关键词】：色彩 兴趣 自信心 能力
我校从低年级开始上美术课和第二课堂培训的时候，都是选择油画棒进行教学的。因为油画棒的材质软硬比较适合，容易着色，色彩厚重、鲜艳且有光泽，画出不的线条粗，并且可以进行色彩的混合，可以进行色彩的渐变。对于小学生来说，使用起来比较容易、安全、卫生。对画纸的要求也不高，素描纸、水粉纸、绘画纸等都可以。
一、学生通过色彩表达内心的情感世界。
在生活中外处都存在着色彩，色彩是最能表达一个人内心世界的手段之一。
由于儿童的年龄特点，他们并没有太过在意物体的比例和结构等，儿童都喜欢玩色彩，色彩带给他们的视觉的刺激，是其它画种所不及的。他们并不会在意他们所画的物体结构是否正确，比例准不准确。他们在涂色过程中，天马行空的想象，真挚的感情才是最要重的。最近，看过一场印度的电影《心中的小星星》，一个有读写障碍，不受同学、老师欢迎的、孤独的小男孩，他通过色彩表现了自己内心的内心世界，令人感动落泪。
二、运用油画棒更有利于激发学生学习美术的兴趣，增强创作的自信心。
“兴趣是学习动力之一。”有部分学生总是认为自己画的不好，认为自己不会画画，从而缺乏对画画的兴趣。只有让他们建立自信心，认为“我会画”“我能行”。我发现，很多学生从小就喜欢拿颜色在纸上涂涂画画，而进入小学阶段，很多学生变的拘谨，更注重物体的形象、结构，缺少些真挚的感情和胆量。最后，我选择油画棒作为我校学生的绘画的主要工具。因为，油画棒是一种很容易操作一种工具材料。老师通过色彩的同类色、对比色、线条的等游戏式的训练，让学生渐渐爱上画画。从而，再进行造型简单的绘画练习，在老师的指导下，让它变成一幅幅画面完整、色彩鲜艳的作品。就这样循序渐进，由浅入深、由易到难。一点点建立起他们的自信心，让学生产生对绘画的兴趣。
三、在色彩教学过程中提高学生的造型能力。
在小学绘画教学过程中，除了教会学生色彩知识，还要在色彩的教学过程中不断提高学生的结构、造型等方面的能力。在绘画时过多地要求学生进行单调而枯燥的铅笔线描造型训练，只会使学生的绘画产生厌倦，失去对绘画的兴趣。但结构和造型的表现能力又是绘画必不可少的基础技能。我校在教学时则利用油画棒进行色彩教学的同时进行线描教学，利用油画棒进行静物，风景等绘画形式，并定期进行学生色彩画作品展，这种教学方式受到了学生欢迎。大多数学生的学习兴趣比较浓厚，从而使学生的造型能力得到了提高。在用油画棒进行线描写生时，由于油画棒不能涂改，这样就强化了学生的观察能力、线条肯定性和造型准确度。有利于学生养成良好的习惯和培养准确的造型能力。
四、教会学生油画棒的必要的色彩知识。
在进行静物、风景写生，要学生掌握一定的色彩知识，这样，才能不断提高学生的作品质量。从而提高学生对绘画的兴趣。油画棒色彩厚重、具有很好的覆盖性和混色效果，教学中可以在平涂手法的基础上认识相邻色，教授色彩过渡渐变的表现手法。同时因组合色点时充分融入了相邻色和对比色的应用，学会组织与整合，对色彩的运用更加主动，对色相观察能得到逐步的训练。
五、油画棒色彩教学方法。
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用油画棒绘画是很难立刻见到绘画效果的，它必须要经过一层一层不断完善、调整，就像我校版画小组学生印制版画过程一样。
在利用油画棒进行色彩教学实践过程中总结出以下几点：
1、通过老师的示范作用，让学生掌握必要的绘画技巧。
在色彩教学过程中教师的示范作用显的尤为重要。示范教学是指在美术课中，利用多种手段、方法，通过直观的演示，帮助学生掌握绘画或制作的方法和步骤或原理，提高鉴赏水平，为实践创作打下良好的基础。示范过程中老师应引导学生多关注绘画的方法、技巧，让学生了解每个事物都是由多少个色彩构成的。要不然，老师的示范就会成为局限学生思维发展的障碍。通过老师的示范，让学生知道如何用笔，要选取哪些色彩进行绘画。如：涂色时，要由浅到深，涂色时要向一个方向来回涂，还要讲究色彩的搭配。最后，还要用黑色油画棒最后勾黑边，突出画面的效果。 而且要从简单的东西学起。使学生从掌握一些简单的物品的基本画法，使孩子初步感受油画棒带来的美妙色彩，引发孩子们的兴趣。
2、通过临摹学习，提高学生绘画能力。
临摹是绘画不可缺少的方式，让学生临摹优秀的美术作品或大师的作品，练习用变化的色彩表现画面内容，掌握一些绘画的构图知识、别人是怎样利用色彩表现物体的立体感。临摹可以进行局部临摹和整幅进行临摹。局部临摹，是要让学生注重画面细节的刻画，以便更好地突出主体，做到层次分明。而对整幅画的临摹，是在临摹的过程中贯穿构图知识，学会画面的整体效果，如：主次的处理、前后关系的处理、色调的处理等等。在临摹到了最后调整阶段，是学生感觉比较难，最花时间的阶段，我们要给学生足够的时间和空间，让他们耐心、细致地去调整画面，培养他们的整体表现能力，锻炼孩子们的意志与毅力，养成良好的作画习惯。让学生感受到完成作品时的那种成功感,增强他们的自信心。
3、通过写生训练，提高学生的绘画综合运用能力。
由于学生的年龄特点，我们不能用专业的眼光去要求学生，我们应该将重点放在表现对象的色彩关系上，如何对物体的造型进行概括和提练。对小学生进行写生训练，主要目的是让学生学会观察、分析色彩的变化，学会用油画棒的色彩来表现具体的实物，学会用多种颜色混调形成另一种色彩，如平涂法、渐变法、刮色法等。使学生在感受静物画、风景画表现方法的同时，感受油画棒无穷的色彩魅力。在不同的年龄阶段，我会引导学生进行静物和风景写生。如学校的教学楼、办公楼、植物园等都可以入画的景色。并组织学生进行杏坛水乡风景写生，小桥流水，色彩协调，非常适宜入画。为学习进行想象画、记忆画等艺术创作打下扎实的写生基础。
4、通过绘画创作，充分表达学生的内心世界。
绘画创作就是对知识和生活经验的重新组合，根据学生的知识特点，通过绘画的形式来宣泄他们的想法，呈现他自己内心世界。而这一感受主要来源于对生活的体验与思考，通过用心体验了解事物的特点，表现学生对事物的真实感受。兴趣是促进孩子积极主动进行学习的主要动力，因此，我们在选择绘画的内容上一定要新颖，激发孩子的学习兴趣，提高学生的想象力和创造力。
通过教学，油画棒作为小学阶段学生绘画色彩工具的使用，提高了学生的学习绘画的学习兴趣，它能有效地调动学习绘画的积极性。让学生学会油画棒的多种绘画技法，提高学生的色彩理论知识，并在油画棒教学过程中提高学生的造型能力，让油画棒教学在小学阶段发挥其独特的魅力。
参考文献
1、《美术大观》辽宁美术出版社 2008年07期
2、《美术大观》辽宁美术出版社1996年第07期
3、《中国美术教育》2001年01期
4、《美术绘画入门丛书：油画棒画起步》西泠印社出版社 王春晖 2001年1月
论文作者:梁锦雄
论文发表刊物:《文化研究》2018年第5月
论文发表时间:2018/6/7
标签：色彩论文; 油画论文; 学生论文; 过程中论文; 能力论文; 提高学生论文; 造型论文; 《文化研究》2018年第5月论文;