如何解决孩子在园出现的“问题”，本文主要内容关键词为：如何解决论文,孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
孩子进入幼儿园以后，虽然许多生活、学习方面的事情都由老师负责管理，但家长千万不能袖手旁观。假如有一天，老师告诉你：你家的宝宝在幼儿园有什么什么“问题”。你可不要以为老师在向你告孩子的状，或者说老师在故意挑你孩子的毛病等等。于是，要么不软不硬地与老师理论，要么漠然置之。那么，家长该如何应对孩子在幼儿园里出现的“问题”呢？
问题一：“你家宝宝跟小朋友们不合群……”
孩子表现：4岁的文文在幼儿园里总是“独来独往”，她既不喜欢与小朋友一起玩耍，一起做游戏，也不愿意与小朋友们说笑。有一次，小朋友们进行分组游戏，不论把文文分到哪一组，她都不同意。最后，她只好自己站到旁边，当起了“全职观众”。还有一次，班里组织讲故事比赛，老师先问：“文文，你愿意跟谁一组？”文文茫然地摇摇头：“我也不知道。”老师又问她：“让你跟我一组，你愿意吗？”文文点点头，真的跟老师组成了一个特殊的小组。后来，老师把这些情况告诉了文文妈，并表示：“你家宝宝跟小朋友们不合群……”
分析原因：孩子不合群，主要是由于平时和外界接触太少，缺乏玩伴，不知如何与人合作；或者是孩子生性内向、孤僻，不喜欢与人交往：还有的是因为孩子胆小、怯懦，害怕与人接触会受人欺负等。经过分析，文文妈找到了症结：由于他们夫妇工作忙，没时间照顾，文文入园前，就一直跟爷爷奶奶生活在一起。老人觉得，女孩子应该文静一点好，不准文文在外面与别的孩子疯玩。于是，渐渐养成了文文内向的性格，不爱与人打交道。
处理方案：1、平时多给孩子讲一些合群合作方面的小故事，引导孩子认识合群合作的意义。2、先帮孩子找一些熟识的小伙伴，同时交给她一些交往方面的方法、技巧。3、再鼓励孩子大胆与小朋友交往，以培养她的合群意识。
问题二：“你家孩子上课注意力不集中……”
孩子表现：蓉蓉5岁了，本来是一个活泼可爱、聪明伶俐的小姑娘。半年前，妈妈给她送进钢琴特长班，让她专心学习钢琴，而且每天晚上，妈妈除了陪她练琴，还要拿老师讲过的钢琴专业知识考她。蓉蓉为此投入了很多精力，甚至在幼儿园上课时还分心想这事呢！有一天，蓉蓉妈妈接到幼儿园老师的电话，反映“蓉蓉最近上课注意力不集中……”
分析原因：一般来说，幼儿上课注意力不集中可能有很多原因，比如：有可能是家庭中出现了什么问题，导致孩子的分心；有可能是孩子没有休息好，睡眠不足，导致精神萎靡不振，注意力很难集中；也有可能是老师所讲的知识孩子没有接触过，听课吃力：或者孩子在别的方面有压力，造成上课分心，显得注意力不集中。蓉蓉的情况应该属于后者。
处理方案：1、首先应该向老师询问孩子课堂表现的细节，她是在一堂课上这样，还是很多课都这样？是孩子没有能力学好，还是她厌倦了不想做？只有知道了细节，才能知道孩子需要我们什么样的帮助。2、让孩子知道问题的存在，问孩子具体需要怎样的帮助。然后，再和老师协商采用什么形式帮孩子。3、如果几周之后孩子的情况没有改进，可进一步咨询专家，求得指导、帮助。
问题三：“你家宝宝缺乏良好的生活习惯……”
孩子表现：3岁的彭勃好像天生“不拘小节”的性格，在外面玩耍时，他不管地面干净不干净，就往地上坐；脱下的衣服、用过的用具、玩具随手乱扔；如果没人监督，饭前便后他是不会主动洗手的。所以老师对彭勃爸爸抱怨说：“你家宝宝缺乏良好的生活习惯……”
分析原因：孩子的所有缺点都不是天生的，彭勃如此“不拘小节”，是因为他没有养成良好的生活习惯。其主要原因是：家长过去没有指导、要求，孩子根本不懂：或者家长轻描淡写地说过，但没有严格要求、监督，孩子不太在意：或者孩子懒散，不愿意坚持等。
处理方案：1、找到原因之后，应对症下药。2、严格要求、细心监督、长期坚持。3、家长要时时处处做好榜样。
问题四：“你家孩子在幼儿园经常捣乱……”
孩子表现：小涛是幼儿园中班的孩子，平时总是好动不好静。有一天小涛妈妈去接小涛，老师告诉小涛妈：“小涛今天上游戏课时，不但自己不认真做，而且从这组蹿到那组捣乱，我劝也劝不住，其他小朋友都很反感。他在幼儿园经常捣乱……”
分析原因：幼儿往往不能准确表达自己内心感受，所以一些糟糕的捣乱行为可能是他在表达自己的焦虑：或者是为了吸引老师和小朋友的注意；也可能是孩子自身精力充沛，又控制不了自己的情绪导致的。案例中的小涛只是在游戏课上有这一表现，有可能是因为他不喜欢游戏课，想通过捣乱来表达自己的不满。
处理方案：1、家长首先应该仔细了解一下，孩子在幼儿园是不是每天都有这样的行为出现。2、如果你的孩子一向很调皮、爱捣乱，可以进一步了解，孩子在安静以前都通过什么活动来展现自己。3、对于那些为了引起别人注意而闹事的孩子，告诉他们最好的引起别人注意的方式就是遵守规则和把自己的事情做好。
问题五：“你的孩子生活自理能力太差……”
孩子表现：晓晴刚刚两岁半时，爸爸妈妈就将她送入幼儿园。由于入园前的准备工作做得不够，她入园后，一直不能适应园里的生活。午休时，保育员必须趴在她床边，哄她入睡；每顿吃饭也不能独立完成，每次入厕都得老师陪着。老师对晓晴爸爸说：“你的孩子生活自理能力太差……”
分析原因：孩子生活自理能力差，主要是家长平时没注意培养，孩子缺乏锻炼。
处理方案：1、在日常生活中，家长应该一项一项地教，让孩子一步一步地锻炼。2、发现孩子有做得不到位的地方，要不厌其烦地指导、训练。
问题六：“你家宝宝在园欺负别的小朋友……”
孩子表现：6岁的强强在幼儿园一直是一个很乖的孩子。但是有一天幼儿园老师打电话告诉强强妈：“强强今天在幼儿园欺负别的小朋友，把一个女孩打哭了。”
分析原因：孩子欺负其他小朋友，可能是由于偶然事件引发的情绪不好，比如：在其他方面受了委屈；或者是由于自控能力比较差，自己不能控制自己的行为；也可能是来自同伴的压力，如别的小朋友强迫他去欺负别人，而不是他的本意。
处理方案：1、首先要明确问题的严重性，是否仅仅发生了一次；是不是有别的小朋友强迫孩子去欺负别人；还是孩子经常主动欺负别的小朋友。2、如果仅仅是偶然事件，并且孩子也感觉难过。可以和孩子一起分析一下，为什么要用这么不友好的方式对待小朋友？并让孩子道歉。3、如果欺负其他小朋友已经成为孩子行为中的一种固定模式，就应该进行及时地纠正或心理治疗。
温馨提示：
1、要有充足的时间和老师交流。
2、把老师告诉你的事情或问题记下来；要加强和老师的联系。
3、要根据老师反映的情况，仔细分析孩子存在的问题，然后，与老师一起制定教育方案、切磋教育策略。
4、关注孩子每时每刻的变化，及时采取相应的教育措施，但不要想着速战速决地解决孩子的问题。
5、老师与你的交流，目的是为了帮助孩子，而不是在故意挑你孩子的毛病；老师需要的是你的合作与帮助，以促进孩子更健康的成长；千万不要试图去为孩子狡辩。