摘要：随着科学技术的不断发展，信息技术被普遍运用于教育教学领域，一定程度上为教学模式的创新提供了技术支持。新课程改革背景下，我国小学道德与法治课的课程标准强调思想教育的由浅入深，且其知识较为抽象，运用传统的教学方法容易挫伤学生的学习积极性，而多媒体设备的运用一定程度上直观展示了道德与法治知识，激发了学生的学习兴趣。本文主要通过精彩过程教学和魅力内容教学两方面分析了多媒体在小学道德与法治课中的运用，以为其他学科的多媒体教学提供参考。
关键词：小学道德与法治课；课堂教学；多媒体运用
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）08-162-01
小学道德与法治课程是小学教育的基础课程，同时也是素质教育背景下教师开展德育教育的主角场所，当前我国小学道德与法治课程教学中，其知识理论性较强，且较抽象，而小学生思维能力尚处于直观形象层面，运用传统教学模式易挫伤学生的学习兴趣，随着多媒体技术在教学领域的普遍运用，多媒体直观形象、感染力强的特点引起道德与法治课教师注意，教师通过多媒体中的视频、图片等将抽象的知识直观形象化，一定程度上吸引学生注意力，增强学生对抽象知识的理解与记忆，并提高了其课堂学习效率。
一、精彩过程教学
新课程改革背景下，小学道德与法治课程标准对其课堂教学提出了新的要求，教师要激发学生学习兴趣，培养其道德情感，提升其思想道德水平，并促使其形成良好的行为习惯，对此，教学中教师要通过多媒体教学提高课堂教学质量，通过高效课堂教学提升学生综合素质。
（一）创设教学情境，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，在教学中教师要注重学生兴趣的培养，使其在兴趣指导下积极参与课堂活动，因此，课堂教学中，教师要充分利用多媒体创设良好的教学情境，为学生营造轻松活跃的学习氛围，使其在放松状态下参与课堂活动，理解教学内容。例如，在进行《让我自己来整理》课堂教学时，教师可借助多媒体播放《劳动最光荣》视频，通过视频中悠扬的歌曲以及小朋友劳动的场景为学生创设真实良好的劳动情景，并组织学生跟着视频中音乐的节拍拍手唱歌，利用歌词中小喜鹊、小蜜蜂通过劳动创造幸福生活的故事，使学生形成热爱劳动的思想理念，并养成自己的事情自己做的行为习惯。
（二）学文明理，提高能力
小学道德与法治课程的理论性较强，且知识较抽象，小学阶段学生由于年龄小，其抽象思维较弱，对理论性知识的理解与记忆能力也较差，随着多媒体的广泛应用，多媒体通过视频、音频以及图片的结合使抽象、枯燥的教学内容转变为形象、生动的行为及思想等，通过形、声、色的结合直观展示教学内容，并对学生视觉和听觉产生冲击，一定程度上吸引了学生的记忆力，增强了学生对理论知识的理解与记忆。例如，在《干点家务活》教学中，教师运用多媒体制作教学PPT，并将图片与视频相结合，播放课文中故事的音频内容，将教学目标和重点知识渗透在故事中，通过故事使学生树立热爱劳动的思想意识，并在生活中形成力所能及做家务活的行为习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这一过程中，教师将视频与图片相结合对学生产生视觉刺激，同时通过音频讲故事对学生产生听觉冲击，一定程度上吸引学生注意力，并使其形成良好的行为习惯。
（三）结合实际生活，增强辨析能力
在教学中教师要注重知识与学生实际生活的联系，通过实际生活中的实例讲解道德与法治知识，促使学生产生参与感，并积极参与课堂练习，提高学生辨别是非的能力。例如，教师在教学中通过多媒体展示学生生活中常见的事例，如小朋友让爷爷帮自己拿书包，有的小朋友晚上自己洗脚，而有的小朋友需要父母帮助洗脚倒洗脚水，通过播放比较性较强的行为规范视频使学生形成良好的思想理念和行为习惯，如自己的事情自己做、尊老爱幼等，并提升其道德辨析能力。
二、魅力内容教学
（一）具体形象教学
小学道德与法治课程多在一年级开设，其课程内容较多，学生需记忆的概念与知识点也相对较多，但学生由于年龄较小，理解与记忆能力较弱，传统道德与法治课程教学中，教师往往以自我为中心，通过板书对教学内容进行说教式讲解，不利于学生学习效率的提高，随着多媒体在课堂教学中的应用，教师借助视频、图片以及音频等为学生呈现动静结合、有声有色的知识，将抽象的知识直观形象呈现出来，增强学生对知识的了解。如讲解小羊过桥故事，通过多媒体设备播放小羊过桥视频，并配合视频内容播放儿歌录音“两只羊，不相让，独木桥上来顶撞，扑通扑通连声响，全部掉进河中央”，通过视频与儿歌的结合，使学生了解到两只小羊不相让，最终都掉进河里，此时教师设置问题，引导学生思考“两只小羊怎样做才能安全过河？”，通过思考与讨论学生发现两只小羊先后过桥才能安全到达对面，此时教师可播放新编儿歌“两只羊，互相让，你过桥来我再上，咩咩咩咩说再见，欢欢喜喜来过河”，同时打出字幕：事事让别人，处处为别人，谦让好品德。在这一过程中教师通过小羊过桥的视频及儿歌使学生直观了解谦让思想，并使学生养成谦让的良好习惯。
（二）梯度引领教学
道德与法治课程的知识理论性较强，多数知识都需要学生的理解，而传统教学中讲解范文的方式难以培养学生良好的道德理念，多媒体通过视频等直观展示思想道德理念及行为，通过分散难点、突出重点，使学生进一步理解知识。例如，多数学生对自来水及电的产生较陌生，其节约水电的意识也较薄弱，对此，教师在《节约水电》教学中，教师可以借助互联网搜集相关视频或图片等，并制作视频，之后通过多媒体展示自来水的来源，即自来水厂将水从湖泊中抽取出来，并在水厂经过沉淀、过滤、消毒后存进蓄水池，之后通过水管输送到家庭中。通过视频学生了解到自来水的来之不易，并树立节约水资源的思想理念。
综上所述，多媒体小学道德与法治课中的应用一定程度上激发了学生的学习兴趣，对此，教师要创设教学情境，结合实际生活进行精彩过程教学，并通过直观形象教学及梯度引领教学开展魅力内容教学，以提高教师的教学质量，并使学生形成良好的思想道德理念和行为习惯，以推动学生的全面发展。
参考文献
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[3]刘阳.多媒体网络下小学道德与法治教学探索[J].名师在线,2019(08).
论文作者:落布邓珠
论文发表刊物:《教学与研究》2019年8期
论文发表时间:2019/9/5
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