陕西省西安市灞桥区东城第二小学 710038
摘 要：现代教学论指出，产生学习的根本原因是问题，没有问题就难以诱发和激起求知欲。感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。而一旦学生有了问题意识，就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力。面对提升教学质量、培养创新性人才的要求，培养小学生发现问题的能力刻不容缓。
关键词：小学数学 发现问题 能力
我国《数学课程标准（修订稿）》明确指出：“让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。”美国数学课程与评价标准也明确提出学生应该有“发现和提出他们自己的问题的能力”。可见在现代教学中，发现、提出问题能力的培养已引起了国家层面的重视。
通过多年的教学实践，笔者认为，没有问题就难以诱发和激起求知欲，学生就不会去思考、去创造。创新性人才的培养就成为一句空话。提出问题，关键在于发现问题，小学生发现问题能力的薄弱，已成为制约我们课堂教学质量提升的一个绕不过的弯。因此，培养学生发现问题的能力，是促进个体认知发展的重要途径，也是教会学生学会学习的方法之一。 实际上，学生能根据具体的情境与获得的信息，自觉地发现并提出一些有价值的数学问题，也是提高数学学习能力的关键。
一、开放——课堂氛围，是培养学生发现问题能力的基础
在传统课堂教学中，我们以“学会”为目标，忽视了学生发现问题和解决问题能力的培养。严谨的教学结构、高密度的练习设计、一环紧扣一环的教学环节，这种高密度、快节奏，势必会使学生始终处于被动状态，没有独立思考的时间和空间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆渐渐地，一些学生失去了提问题的习惯，发现问题的能力自然成了无根之木、无源之水。通过调查我们也发现，造成学生不敢问的两大心理障碍，一是紧张、二是自卑。
心理学也告诉我们，在自由、平等的环境中人的潜能会得到最大地发挥，能提出问题、有创造力的人，必须在心理上有“自由”和感到“安全”。学生只有在亲密融洽的师生关系中，才能真正表现自己，创造性地发挥潜能。
因此，教师要时时注意在课堂教学中建立平等、民主、和谐的师生关系，形成开放的课堂氛围，充分爱护学生的问题意识。同时教师要善于捕捉学生的点点智慧火花，对于学生提出的问题不失时机地进行肯定和表扬，使学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动的成功和乐趣。而当他们的才能得到老师的认可时，就会产生一种发挥更大才能的心理，学生在学习中敢于发现问题、提出问题的积极性就得到了提高。
二、开发——教给方法，是培养学生发现问题能力的助力
1.探究知识的产生原因。小学数学教学中，学生很容易忽视概念之间的异同、数学法则的来龙去脉，即对某个知识是在什么旧知识的基础上发展或派生出来的，或者与什么旧知识相关不熟悉，那么可以引导学生在新知识的产生原因上发现问题。
2.探究已有的结论。例如，教学《三角形面积计算》时，在经历探索过程概括出三角形的面积计算公式后，可以着重让学生思考公式是怎么来的。这样，学生就需要回顾并且整理三角形面积公式的推导过程，突出其中转化思想的具体运用过程，从而更好地理解结论形成的过程，感悟基本的数学思想。学生通过对书本已有结论的探究引发的思考能帮助学生对结论获得的过程性有所感知，有利于知识的巩固与拓展。
3.探究问题的不同解答。一题多解是训练学生思维多样性的好方式。在培养学生发现问题能力上也可发挥较好的作用。我们呈现一些一题多解问题，鼓励学生把自己的解法与其他同学分享，引导学生对已有做法提出疑问：为什么要这样解？其他同学的方法是否理解？如果对其他的方法存在理解障碍，不能很好给予解释，就可以引导学生互相据此提问，借此机会培养学生发现问题的能力。
4.探究知识的综合应用。
三、开拓——发现技巧，是培养学生发现问题能力的翅膀
1.从自学中发现问题。在教学新课前引导学生看书自学，并从以下几方面提问题：从与旧知识的比较、联系上提问题；从新知识的意义、性质、定律、特征和公式上提问题；从算理、解法或关键字词上提问题；从自己不明白、不理解、认识不清楚的地方提出问题。有疑问的学生会做到有的放矢，在后面的教学中，对自己没有看懂的那部分知识会学得更仔细，想得更深入，他们会积极、主动地参与到教学中来。教师的后续教学也围绕这四个问题展开。
2.在尝试中发现问题。建构主义认为，学习不是由教师向学生传授知识，而是学生自己主动建构知识的过程。该过程是学习者通过新旧知识、经验之间的相互作用而实现的。它强调以学生为中心，强调学生对知识的尝试发现和对所学知识意义的主动建构。
参考文献
[1]小学数学课程标准（实验版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011。
[2]王建林 数学课堂中如何引导学生主动探究[J].小学数学教师，2006，05。
[3]屈建平 新课程理念下小学数学教学的思考[J].小学数学教育，2004，10。
论文作者:郝江波
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
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