刘俊康刘艳霞徐巍巍刘蕾
第三军医大学天然药物化学教研室重庆400038
【摘要】总结天然药物化学教学基础上，归纳出要开展好的教学除必须具备创新教育的思想和热情外，在落实教学规范中需着力解决四个面向：即面向学生落实三次师生见面会；面向课程标准，落实教学设计、集体备课和试讲三把关；面向课堂落实备课、讲授及总结环节；面向教学过程落实设计、实施、评价三要点。
【关键词】天然药物化学;教学;教学研究Natural medicine chemistry teaching
Liu JunkangLiu YanxiaXu WeiweiLiu Lei
【Abstract】Summarizing the teaching of natural pharmaceutical chemistry basis, summed up the teaching must possess the idea of innovative education and enthusiasm to carry out good, in the implementation of teaching norms need to resolve four aspects:namely the student oriented implementation of the three teachers and students will meet; oriented curriculum standards, the implementation of teaching design, collective lesson preparation and teaching oriented three checks; classroom lessons, lectures and summarize the implementation process; design, implementation, evaluation of three points of the implementation process oriented teaching.
【Key words】Natural pharmaceutical chemistry; teaching; teaching and research
【中图分类号】R1691【文献标识码】B【文章编号】1674-8999(2013)08-0499-01
教研室承担了2009级药学专业的天然药物化学专业课教学，完成了140个学时的教学任务。其中理论课由三名教员担任；实验课由两名助教担任。回顾这一学期的教学工作。适时加以总结，以利于后续教学工作有效改进。
1明确指导思想
学习创新教育和教学理论著作，如《教育大境界》［1］，《给教师的101条建议》［2］，《叶圣陶教育名篇》［3］等，认识教育是一项灵魂工程、良心工程、质量工程。同时，努力学习教育学基本理论，使教员理直气壮地开展教学。目标是促进学生主动学习，落实创新教育。
2落实教学规范
教学规范是教育学研究的结晶，是保证教学质量的结构性要求［4］。因此，落实教育规范是开展教学工作的基础性工作。
21面向学生落实“三会”:“三会”包括师生见面会、中期师生见面会和后期教学总结会。教学功能的有效实现依靠于师生互动者甚多。开学前的师生见面会，可以为本次教学过程定下基调、定出轮廓、定下方法、定下方向；中期见面会对教学过程发挥反馈调节作用，而期末师生见面会，特别是放在考试之后，是对整个教学过程的一个总结性评价，是对整个教学过程有序性和运行状态的一个关键评价环节。
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22面向课程标准，落实教学设计、集体备课和试讲三把关:人才培养方案和课程标准制定后，教学设计即为操作规程，是对整个教学对象、教学过程、教学风格、教学条件的设计，它要具体落实课程标准的要求，又要能够指导各单元的教学，同时兼顾各章节之间相互联系。集体备课针对单元教学，落实教学设计对某单元功能的要求，而试讲则是课堂教学前再一次的把关定向［4］。
221根据课程标准，我们制定了针对2009级学员特点的教学设计，规定各单元教学的功能，强化波谱特征，突出快乐教学特点，增加学员上讲台机会，强化其专业思想。安排学员主讲海洋天然药物化学以及调整考试方式和教学评价方式等。
222试讲，该环节是教学组工作与教员工作的交换点，作为教学组是保证教学设计按要求落实的最后一道关口，作为教员，是其考查对整个教学设计乃至课程标准理解是否准确的关键环节，也是整个教学系统呈现在现实中的把关时刻［4］。科室老教员上新课共计7次，新教员上课共计6次，计42学时，占到总理论课时数的70%，因此这个环节能否有效落实决定着整个教学过程的成败；作为新建科室，通过严格落实试讲以及试讲前的说课、备课，保证了教学效果。发挥了教研室对课堂教学的管理指导职能，落实了教学设计，保证了教学质量。
23面向课堂三阶段：备课、讲授及总结
231备课是保证课堂教学质量最重要的活动。备课是一个涉及多环节的庞大的活动过程，又可以分为说课、备课、教案写作、材料准备、课件制作、试讲等7个环节［4］。在本次教学中，教员深知教学是一个无底洞，把认真负责主要放在备课环节来落实。除反复钻研教材，重组提炼教学内容之外，每名教员还自觉广泛地文献调研，与生药学、中药学、药用植物学、有机化学、新药开发及中医药中蕴含的人文科学广泛联系，博采众家之长服务于课堂教学，与之相配合，在学科网站上开设“本草章辑”、“教学参考”两个栏目，把教师针对一节课的探索过程呈现在学生面前，让学生逐渐掌握针对一个新的内容、新的难题的解决途径，以此，在潜移默化中让学生不仅学习知识，而且学习获得知识的方法，为其主动学习提供借鉴。
232课堂讲授:这是体现教师个人风格和教学准备效果的中心环节，是联系多种教学过程的一个重要节点，其成功是在备课基础上和试讲把关后的自然结果。今年的课堂教学教员们各自展现出自己风格。有的教员功底深厚，有条有理，传授知识扎实有效；有的老教员虽然首次承担该课程的关键章节，但是通过充分备课和集体备课步骤，结合其已具有的风格，上课表现出稳扎稳打、联系广泛、基础应用兼顾、强调专业又突出学术思想传承的风格，给学生们留下了深刻印象；青年教员以良好的药学基础，在讲授章节中，重点突出，难点解决好，联系实际，风格自然清新，又加之实验课与同学充分交流，深受学员欢迎。
233课后总结：每次讲授之后，教员及时对教学实施情况进行总结。讲课是与学生互动的过程，既有备课设计，又有临场发挥。因此，课后总结非常必要。对每一节课，通过教员课后及时自评，督导专家当堂点评和教学组教员互评，发现授课表现的优点与不足，对教员是一个促进，对下次课是参考，对教学组是一个个鲜活的实践素材。
24面向教学过程三环节：教学设计、教学实施、考试评价:教学设计、教学实施已如前述。考试评价方面重要之处在于题库及时更新。教学双方努力结果若要能得到正确客观的反映，必重视这一环节。这也是整个教学效果评价的关键指标。
本学期考试采用题库随机生成考题方式，课终考试占70%、平时成绩占30%,平时成绩的生成和比例比较真实地反映了实际情况，而理论考试成绩部分，总体上也反映了学生学习的情况。但是仔细分析其对教学过程反映功能仍然较弱，并不能把丰富多彩的教学探索效果反映出来，大有改进必要。对教学系统的评价结合师生见面等形式给以补充。
3下一步改进
本次教学锻炼了队伍，贯彻了乐学教育理念，建设了配套教材、学习软件、网络课程等，实现了教学相长。教学中也暴露了不少问题，包括教员力量有限、教学基本功亟待加强、档案建设同步强化、课程标准有待调整，还应加强学生第二课堂创新活动，加强教学与科研联系，使知识传播和知识创造有机结合，促进教学相长的常态化、稳定化，进而赋予教学工作特色化。
参考文献
［1］东缨.教育大境界［M］.北京:北京大学出版社,2007,1322
［2］安奈特.L.布鲁肖.给教师的101条建议［M］.北京:中国青年出版社,2007,1185
［3］叶圣陶.叶圣陶教育名篇［M］.北京:教育科学出版社,2007,1276
［4］雷树福.教研活动概论［M］.北京:北京大学出版社,200947284
论文作者:刘俊康刘艳霞徐巍巍刘蕾
论文发表刊物:《中医学报》2013年8月第23卷供稿
论文发表时间:2014-3-21
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