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莱芜市莱城区羊里中学 孙杰
课堂效率的提高是现在教师研究的话题，也是家长和社会共同关注的问题，怎样提高课堂效率？我觉得，主要抓好以下两个方面的内容：
一、教学方面：
课堂教学，教师要把学习的主动权放给学生，教师只起指导作用，教师的教应该建立在学生的学习上，建立在学生问题的生成上，要采用“以学定教，先学后教，当堂训练”的方法，课堂上，先让学生根据学习任务自学，然后学生展示自己学习内容，不会的问题可以通过小组合作来完成，组内不会的可以组间讨论，学生都不会的问题才提给教师，在这期间，教师给学生答疑，维护良好的学习环境，老师为学生解答问题后，最后进行当堂训练，检测学生的学习情况，为以后的教学提供课程资源，为此，应该做以下工作：
1、老师首先要备好课，教研好上课的内容。一是课前即时教研。早上点名时间，各学科组按照指定地点进行教研，教研内容有：根据教师的备课，教研本节课的教学流程，一些知识点的处理，本周的周周清作业和双休日作业等，还有就是学科教材整合问题，通过学科教材整合，将学科进度提前完成，剩余时间就是在学科的拓展方面下功夫，通过学科拓展，培养学生的学习兴趣，开阔学生的视野。
课中即时教研内容：同学科的教师在没有课的前提下，去听同学科教师的课，通过听课，进行磨课，优化上课的流程和教学方法，同时，教师听课时，注意观察小组合作运用情况，小组长和包组组长的辅导情况，同时关注课堂学生的学习状态，学生的投入度，参与情况，展示情况，小组成员组间的竞争情况等，帮助上课的老师管理学生。
2、实行提前侯课，把握课前3分钟。教师利用侯课的3分钟时间，提前将展示任务交给课代表，规定每组的几号展示，3分钟完成，上课后，教师评判学生展示情况，复习了上一节课的内容，同时指导学生提前进入学习状态，提高学生自控能力，提高课堂效率。
3、提高学生竞争，实施小组合作学习。在课堂教学中，小组合作学习是非常重要的一个环节，分班时，首先按照单元每班分12个人，其余按照单元平均分开。每班保证12人，形成两个互相竞争的小组，保证12人能够脱颖而出，其余小组平均划分小组。在教学过程中，老师们习惯了原来的上课模式，一致要求回到原来的8人一小组。在第一次月考后，我们根据第一次月考成绩，重新对划分小组，针对12人中的学科边际生进行培养和帮扶，同时加强每组1、2号学生的培养，提高考高中的人数。
为了保证各类学生的培养，我们按照优秀、合格分率，将人数分到各班，让任课教师做到心中有数，平时上课就按照分给的人数辅导、培优，做到力向一块用，劲往一块使。我们还通过周周清，实行单元辅导，让优秀生吃饱，让学困生吃好。
二、学生管理方面：
1、分班时，我们就对问题学生进行了摸底，将上一学期的问题学生分开，不要他们分到一个班内，这样，他们一个人就不会兴风作浪了。同时，级部成立学生会，对学生一天的学习和生活进行监控，详细记录各班的实际情况，在下午点名时反馈给各班班主任，老师们长讨论的话题是怎样整改本班出现的问题，对问题学生怎样管理等。
2、开学初，班主任在选班干部和小组划分上下足了功夫，目的是加强学生的自主管理，明确了班干部和小组长的职责：成立了学习部、卫生部、纪律部、评价部、生活部五个部委，这些成员的组成都是有学生通过民主选举的方式产生的，他们各负其责，交叉管理，形成了网状的管理方式，小组内以组长负责制，也有学科组长，自己制作了组约，在小组内相互监督，把主动权给学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生管理学生，“人人有事做，事事有人做”，在班级设立了值周班长，这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责，共同的负责班级各种事务的处理。
3、实行激情教育，为学生创造良好的竞争氛围。在平时的教学中，只有充分调动学生学习的热情，学生学习的效率才会提高，才能提高教学质量，所以，一是通过学生喊口号，激发学生的热情，调动学生的积极性；二是通过小组竞争，形成互不服输的精神。
教学就是教师的教和学生的学两个方面，俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。
论文作者:孙杰
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第21期供稿
论文发表时间:2015/8/19
标签：学生论文; 小组论文; 教师论文; 学科论文; 情况论文; 课堂论文; 效率论文; 《少年智力开发报》2014-2015学年第21期供稿论文;