安徽省滁州市凤阳县板桥中学 233100
摘 要：随着教学改革的不断深入和发展，体育课程已经成为基础教育体系中至关重要的一部分。为了提高教学的效率，我们将分层教学引入到了课堂教学中，通过这种创新的教学模式，满足不同学生的需求，达到增强学生身体素质的目标。基于当前这种教学情况，我将给出几点可行的实施策略。
关键词：初中体育 分层教学 模式探讨
所谓分层教学，是指在相同的教学目标下，教师根据学生现有的知识、能力、水平、体质、潜力倾向等，科学地将各自水平相近的学生划分为一组，本着“区别对待，因材施教”的原则，针对小组情况采取适当的教学策略。相比于传统的教学模式，分层教学充分尊重了学生个体间差异，实现了学生在课堂上的主体地位，有助于学生更好地成长和发展。
一、分层教学中应怎样分层
“分层”是分层教学的核心，那么我们应该如何进行分层呢？教师可以从以下两个方面来进行划分：
1.对教学对象进行分层。每个学生的兴趣爱好、性格特点不同，身体素质、运动能力也存在着较大的差异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了充分尊重学生的个体差异，我们需要根据学生的水平进行科学的分组。在体育课开始之前，教师可以通过进行跑步、跳远等内容初步考量一下学生的身体素质来作为分组的参考。例如我就根据我班学生的体能将其分为三组，第一组别是体能较佳、素质较好的学生，对他们进行专业的体育训练；第二组别是身体素质一般的学生，他们的可塑性较强，潜力有待开发，我主要侧重个性化的指导；第三组别是体能较差的学生，对他们的体育教育不能过于严格，掌握基本的运动技能即可。这样有针对性训练，有助于实现每个人都进步与发展。
2.对教材进行分层，对教学内容进行分层。体育课的教学内容包括田径、篮球、羽毛球、排球、健美操、足球等，在体育课堂开始之前，教师可以在学生之间进行一次问卷调查，了解学生喜欢的、擅长的体育项目，再根据他们的爱好进行分组。这样有助于提高学生的学习积极性，培养学生对体育课堂的兴趣。
二、制定合理的教学目标
教学目标起着导向、控制、激励和评价的作用。制定合理的教学目标，不仅能够激发学生的学习动力，指导学习的方向，还能大致规划教师的教学过程，从而使教学达到事半功倍的效果。因此，在体育教学的过程中，教师应该从学生的具体情况出发，制定创新性、发展性、基本性的合理教学目标，以实现学生更好的发展。切不可不立足于实际，设置过高、过严的标准，给学生带来压力和负担。例如在教学立定跳远时，我就为学生制定了以下目标：
1.认知目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的立定跳远技术动作。
2.技能目标：通过立定跳远这种运动形式，发展学生的跳远能力，培养学生身体的协调性与灵敏性。
3.在一节课艰苦的训练中，在提高学生身体素质的同时，让学生树立终生体育的意识，培养他们吃苦耐劳的品质。这个教学目标既符合素质教育的要求，又满足了学生成长的需要，是一次成功的教学实践。
三、选择适合的教学方法
正所谓“教学有法，但无定法”。在教学的过程中，教师应该结合学生的实际情况，因材施教，选择合适的教学方法，来充分调动学生的主观能动性。对于体育能力较强、身体素质较好的学生，教师应该注重对他们的指导和训练，让他们抓住要领，在练习中掌握技能，必要时提供技术上的指导，来规范学生的动作；对于运动能力稍差的学生，教师要多多提供自我发展和提高的机会，多给他们练习的时间，让他们取得进步；对于身体有缺陷、心理有障碍的学生，教师应该注重增强他们的信心，给予他们更多的关怀，如果有必要可以通过亲身示范动作来教授动作。
四、对学生进行个别指导
在分层教学的过程中，我们还应该重视起对个别学生的指导，实现及体育个别、讲解与自学、课内与课外的结合。如果小组中的某个人存在技术上的问题，我们应该对其单独指导，尽量不耽误其他同学的练习；课堂上教师讲解完毕后，我们应该让学生自主练习，让他们通过亲身实践进一步理解基础动作，掌握技术要领；除了在课堂训练外，我们还应大力提倡学生在日常生活中参加体育活动，来锻炼身体，放松身心。例如在教学足球时，在讲解完动作要领之后，我就让同学们自己练习，我发现一位同学颠球的动作不规范，我就及时为他指出了错误：颠球时脚下不要站死不动，应该小碎步移动来控制身体的重心；脚尖不能向下或者向上勾……而后又对他进行了示范。在课余时间，我也会经常与学生一起踢足球，时不时地教给他们一些足球的基本动作，来帮助他们提高能力。
总而言之，分层教学的模式适于当前的体育教学。为了实现教学的有效性，我们需要将其引入课堂之中，通过进行科学的分层、制定合理的教学计划、采取适当的教学方法等，来进一步提高学生的身体能力，增强他们的身体素质。希望全体教师能够深入贯彻新课改的精神，重视起体育的教学，来为初中体育课堂注入新的活力。
参考文献
[1]高华 《分层教学综合探讨》.学术期刊，2015年，30期。
[2]黄绍明 《浅析初中体育分层次教学》.学术期刊，2010年，6期。
论文作者:张坤
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第164期
论文发表时间:2019/1/10
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