关键词：中职学校；数学教学；策略调整
在中职教育过程中，不仅要使学生掌握一定的理论知识，而且还要培养学生的实践能力。在学习各个专业的过程中，数学都是一门必修课程，数学与其他学科知识有着密切的关系，对于提升学生的专业技能有很大的帮助。在数学教学过程中，教师应该重点提升学生的实践能力，使学生能够更好的掌握专业课程知识，但目前中职学校数学教学存在着很多不足之处，降低了学生学习的兴趣，并且课堂教学效果并没有得到良好的提升。
一、中职学校数学教学的状况
（一）学生学习数学的兴趣不高
在数学教学过程中，绝大多数学生缺乏学习的主动性，并且自控能力比较低，从而导致学生的学习成绩比较低。由于数学具有一定的逻辑性，学生在学习的过程中会经常遇见一些困难，对于一些学习成绩比较差的学生，学生很容易失去学习数学的信心，甚至还会有一些学生放弃学习数学。另外，中职院校的学生不具备一定的自主学习能力，并且学习数学的态度不够端正，数学基础也比较差，很难完成相应的学习目标。同时这些学生学习数学的方法，缺乏一定的科学性与合理性，导致学生无法正确的解决数学问题，在一定程度上降低了学习数学的兴趣，一旦遇见逻辑性较强的数学问题，学生不愿意积极主动的思考，因此严重的降低了学生的数学水平。
（二）教师的教学方法缺乏合理性
教师的教学方法直接影响着数学的教学质量，在数学教学过程中，教师没有创新教学方法，同时绝大多数中职院校没有对教师进行定期的培训，在一定程度上降低教师的教学水平，导致教师不能够运用合理的教学方法展开教学活动，学生无法建立系统的知识框架，这样不仅降低了学生的学习效率，而且也降低了课堂教学质量，另外教学方式也比较单一，无法满足学生的学习需求[1]。
（三）数学学习评价体系不够完善
在中职数学教学过程中，完善的评价体系有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的数学成绩。但很多教师没有根据学生的实际情况设计教学目标，虽然培养了学生的实践能力，但在评价学生时，教师通常以学生的成绩作为唯一的评价标准，这种评价方式具有一定局限性，阻碍了学生的发展，同时学生很容易产生学习数学就是为了考试的心理，从而降低了学生学习数学的积极性。
（四）教学内容缺乏合理性
在中职数学教学过程中，教材与学生的学习能力吻合程度比较低，即便是学生对数学感兴趣，那么学生很难掌握复杂的数学知识。很多中职学校没有合理的选用教材，还有一些学校的教材与高中数学的难度相似，由于中职学生的学习能力比较低，因此很难真正的掌握数学知识框架。另外，没有对教学大纲进行改革，仍然运用传统的教学大纲进行教学，导致无法与初中阶段的数学知识接轨，从而降低了数学教学质量。
二、调整中职学校教学现状的策略
（一）提升教师的数学教学水平
中职数学的教学质量反映了教师的教学水平与数学素养。在数学教学过程中，教师应该不断提升自身的专业教学水平，确保在有限的课时时间内，有效的完成教学目标，促使学生能够更好的掌握数学知识。教师应该将教学内容与新的课程体系进行有效的结合，将数学的重点知识与难点知识突显出来，同时还应该提升信息技术教学手段的运用能力，以满足当前的教学需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，学校应该为教师提供相应的培训机会，提升教师的综合素质，让教师认识到数学在中职教育阶段的重要性，促使教师保持对数学教学活动的热情，这样数学教学效果才能够有效的提升[2]。
（二）创新与优化数学教学方法
在中职数学的教学过程中，教师应该转变教学理念，运用先进的教学方法展开教学活动，激发学生学习数学的兴趣，吸引学生的注意力，使学生能够全身心的投入到课堂中，从而提升数学课堂的教学效率。在没有正式教学之前，教师应该认真的备课，根据学生的学习能力与特点设计教学内容，确保学生能够掌握本节课的知识。教师可以运用多媒体展开教学活动，将数学知识以图片或视频的形式展示给学生，使抽象的数学知识变得更加形象具体，这样不仅可以活跃课堂气氛，增加数学课堂的趣味性，而且也能够提升理解数学知识的程度，加深对数学知识的印象，从而提升课堂教学效率。例如：在学习《集合的概念》一课时，教师可以通过多媒体播放超市购物的动画，之后分别让学生扮演超市的商家与卖家，创设购物的场景，并对购买的商品进行正确的分类，分别装在不同的购物袋里面。学生买家购买了蛋糕、面包、饮料、薯条、碳素笔、钢笔水、格尺、橡皮等商品，但为了更好的分清食物与文具，商家分别将食物与文具装到不同的购物袋里面，即蛋糕、面包、饮料、薯条等食物放在一个购物袋里面，笔、钢笔水、格尺、橡皮等玩具放在另一个购物袋里，最后通过这种教学情境，引出集合的概念，这样不仅激发了学生学习的兴趣，而且也能够使学生更好的理解集合概念，为接下来学习做了良好的铺垫[3]。
（三）优化数学课程教学评价体系
在评价学生学习数学效果的过程中，教师应该根据学生的学习水平制定相应的评价体系。同时教师还要根据学生的实际情况，对学生的学习态度、学习目标完成程度、课堂表现进行合理性的评价，充分发挥学习评价体系的作用，帮助学生树立学习数学的信心，激发学生学习数学的欲望。如果评价体系缺乏科学性与合理性，那么很有可能会降低学生学习数学的积极性，从而严重的影响教学效果。学生在学习数学的过程中，通常会感觉到很枯燥，并且还会遇见一些难以解决的实际问题，因此教师应该在以学生为本原则的基础上进行完善与优化教学评价体系，让学生在学习数学知识的同时，体验学习数学的乐趣，保持学习数学的热情，促使学生被动的接受知识转变成主动的学习数学知识，从而逐渐提升数学成绩。
（四）编写校本教材，提高教材内容的灵活性
目前数学教材的内容比较复杂，知识点也比较零散，并且很难满足中职学生的学习需求，因此学校应该对教材进行深入的分析，并且不断完善与优化教学内容，而校本教材是一种不错的选择[4]。根据学生的专业需求，将教学内容与实践活动进行有效的结合，激发学生的学习兴趣，并且让学生意识到学习数学的重要性，同时在编写校本教材的过程中，应该结合学生的数学水平与专业需求进行编写。比如电子信息类专业的学生，应该让他们学习更多的三角函数知识，可以提升学习专业课程的效率，财务类专业的学生，应该让他们学习更多的数学函数知识，对于今后的实际工作会有很大的帮助。合理的编写与运用校本教材，不仅可以缓解教师的教学压力，而且学生也能够更好的运用数学知识解决实际问题。
结论：
综上所述，中职学校教育中，数学学习对于学生今后的职业发展有着非常重要的作用，教师应该转变教学理念，及时更新教学方式，丰富数学教学内容，激发学生学习数学的兴趣，提升学生的学习效率。同时，教师也应该不断提升自身的教学水平，使学生积极的参与到课堂教学中，从而提升学生的数学水平，培养学生养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]许杰才.中职学校数学教学现状与对策分析[J].才智,2019(31):67.
[2]党宗钦.中职数学的教学现状和有效对策[J].数学学习与研究,2019(03):50.
[3]李守叶.论职业学校数学教学如何为专业服务[J].现代农业,2018(11):112.
[4]蒋雯. 中职数学模块化教学的理论与实践研究[D].浙江工业大学,2018.
论文作者:吴信添
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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