关键词：小学教学；语文阅读；个性化
引言：语文是一门基础学科，小学语文个性化阅读教学在语文教学过程中也有着极大的意义。在过分强调形式而忽视实质的今天，个性化阅读教学开始在国内逐渐盛行，相关主题的公开讲座层出不穷。通过课堂观察我们可以发现这些阅读课堂气氛是活跃的，教师的教学风格是新的、多样的。如今为了保证个性化阅读教学的顺利开展，解决个性化阅读教学在实施过程中面临着的问题，本文总结了以下教学策略，旨在对于语文个性化阅读的发展有所帮助。
一、语文阅读教学过程中存在的问题
（一）学生对阅读的认识不足
在小学阶段，学生们的年龄大多比较小，生活阅历少、社会经验也不足，在实际的阅读过程中，他们不知道什么才是真正的个性化阅读。因此，教师需要有效地引导小学生的个性化阅读意识，逐步帮助他们建立个性化的阅读意识，逐步提高语文阅读能力。
（二）教学方法单一
语文教学的方法比较单一，这是一个重要的问题。在教学过程中，虽然老师对于各种各样的文章都有与之相对应的解析思路，但是在实际上教师们所使用的方法仍然没有逃离传统教学方法的禁锢，其本质仍然是传统的、形式化的，这种方法不符合新时期语文教学的要求。另外单一的教学方法也难以实现阅读教学的创新和学生阅读兴趣的提高。
二、实现语文教学中个性化阅读的策略
（一）合理定位师生地位
个性化阅读更注重强化学生的主体性，但是老师在这一过程中也有着极大的作用。老师在教学阅读时要在全面把握文章的基础上，引导学生运用想象力进行阅读。既要保证学生的学习主体作用，同时也不能将教师所具有的主导指引作用忽视，充分重视教学指导的实际应用。教师在学生学习过程中的主导能够在极大程度上保证学生能够建立起正确的学习习惯，进而保障课堂的有序进行，提高教学质量。教师需要在教学中持续的引导学生对文本进行反复的剖析，这将极大地有助于培养学生的语言感知能力和写作能力。小学生分析文章的能力不强，他们可能理解文章的意思，但会对主题不确定。此时，教师应引导学生在独立阅读的同时阅读和理解课文中的关键词，慢慢的将文章所要阐述的观点明确。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）建立良好的师生关系
有效的个性化阅读教学实践需要师生的合作。教师不应对学生的个性化体验充耳不闻。他们应该教学生自我评价和相互评价。最后，他们应该总结学生在一系列过程中所出现的问题并提出相应的解决方案。教师是整个评价过程的核心部分，但是教师也要让学生们学着自己评价自己、评价他人。为此，老师需要着重注意。另外在个性化阅读实施的过程中比较重要的另外一点是整个教学过程以及教学方案的实施要以学生足够的阅读基础上。所以教师应该将学生阅读习惯以及阅读兴趣的培养当成教学的一大重点，教师可以引导学生们积极参与读书活动，增加自己的知识储存，让学生做好阅读笔记，为将来的成绩积累材料。
（三）在课堂上营造读书的学习氛围
提高学生的个性化阅读兴趣是小学语文个性化阅读教学的保证，也是学习语文知识的重要基础。在阅读教学过程中老师不能只是充当一个旁观者的角色，所以老师们需要尽可能的将阅读教学的质量提高，增加学生们阅读的兴趣，慢慢的增加他们对语文阅读的认识。教师以及学校可以运用各种条件为学生创办阅读活动，将学生们的阅读兴趣在一次次的活动中潜移默化的培养出来。教师在语文个性化阅读教学中发挥着关键的作用，他们要将一个健康的阅读平台为学生创造出来。所以教师应尊重和理解学生对阅读的感受，对思维出现误区的学生及时给予引导，使学生能够纠正自己的错误，提高学生的独立阅读能力和独立思考能力。
（四）丰富学生阅读体验
在如今，语文教学要注意对学生上课体验的建立。小学生一般生理心理都未发育成熟。思维方式相对于中学生来说较为简单，对于直接提高他们对课本的兴趣可能有点难度。所以老师们应该注意利用小学生的学习心理，丰富他们的课上阅读体验，让他们能够对书本中的内容有一定的感悟。此外，由于小学生对语文知识的理解水平和对语文课文的理解程度也存在一定的差异，所以教师需要善于让学生在阅读课文后表达自己的感受，并为学生的阅读体验提供有效的指导。在教学过程中，教师首先要搞清楚课文的语言和阅读的节奏，然后通过阅读文章来表达他们对相关内容的热爱，这样小学生才能充分发挥他们的想象力，获得更好的个人阅读体验。
三、结语
现今在小学语文的个性化阅读教学过程中，教师应根据各年级小学生阅读能力的差异调整阅读教学内容，真正落实个性化性阅读。教育部门也要科学有效地规划规划语文尤其是语文个性化阅读教学的发展方向。但是如今最直接的问题是如何解决个性化阅读教学方法对教育教学提出问题。所以在课程改革的同时，教师也要不断地鞭策自己，增加自身的文化素质，与学生携手并进共同成长。
参考文献：
[1]宫雪松.对小学语文个性化阅读教学的思考[J].学周刊,2014(28):67.
[2]吕吉军.新课改背景下的小学语文个性化阅读教学[J].语文学刊,2015(01):175-176.
[3]单美珠.探讨小学语文个性化阅读指导策略[J].中国校外教育,2016(26):98-102.
论文作者:卫蔚
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8