摘要：现如今，伴随着新课标教育制度改革的不断深入，促使传统教育运行体系、教育内容以及教育方式等方面发生了重要的转变，包括一些新型教育策略及教育措施的引入，促使教育成效以及提升学生学习综合能力得到了快速地提升，特别是在高中数学教学行为改革中表现尤为突出，以培养学生综合素养为主的技术支持下，逐步实现对传统高中数学教学的转型升级，提高了教育的实践性与参与性，促使学生能够在紧张的高中学习氛围中其数学学习能力得到锻炼与培养，为今后的学习生活打下了良好的基础。
关键词：技术支持；高中数学教学；创新改革
中图分类号：G628.2文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2018）12-175-01
目前，由于受教育资源、教育体系以及学生学习能力等多方面因素的影响，高中数学教学实践成果的提升一直以来是教育工作者所重点工作内容之一，特别是在有限地教学时间以及紧张的高中学习氛围中提高创新教育质量，培养学生良好的学习数学的综合素养成为了教育工作者所面临着巨大挑战，同时随着新型教育技术及策略的引入，促使传统教学行为发生了重要转变，这也为教育行为的优化创新注入了新的发展动力，成为了高中数学教育行为发展的主要方向。
一、现阶段高中数学教学行为的主要内容及特征
通过对各类高中院校教育实践活动的考察过程中可以看到，所谓的教学行为其主要内容指的是在实施教育实践活动的进程中为了达到既定的学习目标任务，教师根据教学现状以及周边可利用的教学资源为基础，对于教学计划的开展所采取的各种形式的教学方法及措施，包括了对教学思想的建立与形成以及教学策略和技术手段的运用都包含在了其中。
而高中数学教学行为则是针对接受高中教育阶段的学生对于数学学科所采取的适当教学措施及方法，其主要行为对象则表现于学生为主体、实施人员则表现为教师、行为目的则在于加强并推动高中阶段学生学习数学的综合能力培养，从而实现达成较高的教育实践成果。其主要表现特征则存在于：一行为对象及目的的明确性是为了进一步增强教学成效体现以及学生学习能力的有效培养；二是内容的丰富性，以既定的目标任务为起点实施的形式多样的教学活动，显现出了教学内容以及所利用的教学资源相对丰富；三是操作实践性较强，教学行为的形成与发展是通过不断的教育实践来完成，而并非单纯的依靠教学理论思想来实现。
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二、在技术条件下创新高中数学教学行为的主要措施
以培养学生综合素质能力为核心教育思想观念的教育体制改革在教育事业中得到持续不断地推广与应用，对于教学行为的创新优化产生了积极的促进推动作用，尤其是对于具有新思想、新内容、新形式等特征的技术运用促使教学行为的创新建设得到了长足进步，为此为了进一步推动培养学生学习数学的综合素质能力以及提升高中数学教学成果，应当在观察、讲解、交流三方面教学行为进行创新在充分利用现有资源的基础上行，逐步探索出一条新的探索途径，具体表现为以下：
一方面从观察的角度上来讲，应当重点观察整个数学课堂的教学现状，通过对教学课堂上所传递的信息，从而促使教师更改教学计划和教学措施，实现实时调整教学实践目标，并形成对教学质量和课堂行为重要分析，这其中就包含了对教师与学生两个部分的观察内容，例如：在讲解立体解析几何的问题时，由于其对空间思维能力以及知识运用理解能力有着较高的要求，教师需要在讲解过程中时刻观察学生对于三维直角坐标系与方程式运用知识的感知程度，以此来判断该如何采用适当的教学行为，为下一步的教学目标计划做好铺垫。
一方面从讲解方式的角度上来讲，应当逐步形成以学生独立思考主动参与教学为主导思想，充分利用多媒体技术、互联网络技术等搭建资源共享平台，以电子科学技术为辅助措施，更加直观地为学生展现动态数学的教学方式，例如：三维几何图形的结构以及运算特性，一直是学生掌握的重点和难点，而通过多媒体视频展示技术能够动态地讲解立体几何图形的变化以及做题的思想切入点，逐步形成用数学思想来分析解决问题的综合素养。从而逐步实现对学生综合素质能力水平的提升。
一方面交流沟通方面来讲是检验教学行为有效性的重要途径，其中包含了教师对于课堂知识的讲解与分析、学生回答问题的语言组织以及教师回答问题的方式等内容，促使交流沟通通过语言和肢体上的表达来实现高效率教学行为，因此一方面对于教师的课题讲解以及问题回答的方式都应思路清晰以及目的性明确，为学生做到疑难问题的解答与详细分析，引导学生朝着正确地解题思路去完成教学目标；另一方面，学生在传达反馈学习信息的过程中，可以通过举手、眼神交流以及问题的反应程度向教师完成信息交流，在保障良好课堂教学秩序的同时实现与教师行为交流沟通，进一步促进教学成果有效提升。
结语
综上所述，加强对教学行为的研究与创新发展，对于创新高中数学教学改革具有重要的促进推动作用，逐步实现降低教学难度、提高教学实践成果的教学目的，促进培养学生综合素质能力得到有效提升，使得教学理念能从根本上得到不断的完善，使教学行为在根本上得以规范，更好的使学生得以全面发展。
参考文献
[1]卢晓聪.技术支持下的高中数学课堂教学行为研究[J].中学课程辅导(教师通讯)，2018(18).
[2]张全祥.构建高效课堂必须改变教师的课堂教学行为[J].教育革新，2013(05).
[3]盛海芳.技术支持下的高中数学课堂教学行为研究[J].文存阅刊，2018(16).
论文作者:张海娟
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月23期
论文发表时间:2018/12/26
标签：高中数学论文; 教师论文; 学生论文; 能力论文; 数学论文; 技术论文; 学生学习论文; 《基础教育课程》2018年12月23期论文;