岳甲 甘肃省天水市麦积区天润学校 741020
【摘要】小学体育课程是小学课程中的重要学科之一，他是学生德、育、体、美、劳全面发展的重要组成部分，是提高小学生综合素质的必要课程。小学体育课程要充分发挥师生之间的互动性，让学生积极参与到课程中来，调动学生的运动细胞，让学生在体育课程中处于主体地位，根据学生的具体情况来安排体育课的授课内容，教授学生学会互动，让学生在充分的互动中提高学习体育的热情，锻炼身体，提高身体素质。然而，在目前我国小学体育的教学课程中，还存在着很多问题，例如，互动性的问题，笔者就相关的问题进行了论述，只在提高小学体育课的教学质量，提高小学生的综合素质。
【关键词】小学体育；互动教学；方法探究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-133-01
一、我国目前小学体育教学的现状
1、小学体育教师的师资力量匮乏
目前的小学体育教师从思想上就不够重视体育课程的教学，愿为体育课只是辅助教学的一个课程，并不能让学生掌握更多的文化知识，不仅是高考不考体育，就连小学普通的期末考试也没有体育科目的考试课程，造成的体育课程从学校到教师都不重视。有些小学甚至没有自己专业的体育授课教师，体育教师都是由其他课程教师兼任的，教师缺乏相关的体育授课素质，授课水平有限，不能进行专业的体育课程授课，大部分的体育课程都是让学生自由打篮球，打排球以及自由活动，甚至让学生自习课取代体育课。
2、小学生体育课的认识不全面
很多学生也不喜欢上体育课，他们认为，体育课本身就没有什么用处，只能是浪费自己的学习时间。很多学生认为，体育课只是玩耍的时间，并不能对自己的文化课程学习产生什么有益的效果，以至于有一部分学生对体育课程懈怠，有一部分学生认为自己的身体素质很好，而且课后的时间也可以满足自己娱乐的需求，不需要通过体育课程来锻炼自己的身体，也不需要通过体育课程来娱乐和放松自己的心情，他们的学习压力很大，认为学习课程很紧张，没有必要上体育课。还有一些学生很害怕上体育课，因为他们的身体素质不是十分的好，一些体育课程的锻炼不能跟上其他学生的步伐，体育课程相对落后，再加上一些体育教师本身授课素质就不太好，难免会对一些落后的学生用粗暴的语言，甚至通过跑步等其他手段来惩罚学生，造成了一部分学生害怕上体育课，认为体育课还不如直接改成自习的课程，总之，从目前我国小学授课情况来看，有很大一部分学生都不太喜欢上体育课。
3、学校对于体育教学不重视
体育课程的基本设施，是学生学习体育课的基础，有许多小学校，特别是农村的小学校，上级划拨资金和自有资金并不充足，在资金不充足的情况下，学校会优先考虑语文、数学等其他文化课程所需教学设施的采购以及科研做起费用，对于体育课做需要的基础设施，例如单双杠、足球、排球等，就没有足够的资金去采购，加上很多小学校对体育课程本身就不够重视，作为体育课做车的基础设施缺乏，严重影响了体育课程的授课。
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二、小学体育进行互动教学的意义
1、通过互动教学激发小学生的兴趣
因为学生对体育课程并不感兴趣，所以，教师要通过改变自身的教学方式，想方设法的提高学生的学习兴趣，最主要的一点就是教师要学会增强学生的互动性，这教授体育课程的时候，不要让学生自己去活动，要让学生注意团体意识，通过某一项体育活动，例如足球，校学生可以自由分为两个队，让学生自主去结合，在踢足球的过程中，由教师作为裁判，让一个对的学生内部之间能够互动交流，学生和教师之间也能够互动交流，增强学生的互动性，提高学生的合作意识，激发学生对体育课程的学习兴趣和爱好。教师要有意识地和学生之间进行互动，要走到学生中去，听取学生对体育课程的建议，真正的通过互动让学生对体育课程感兴趣，提高学生的身体素质。
2、通过互动教学活跃小学生的思维
学生思维能力的提高，是学生综合素质提高的一个重要表现，如何提高小学生的思维能力，通过互动是其主要的方式方法之一。这体育课授课时，教师要注重对学生的逻辑思维能力的提高，对于要求教师要改变以前传统的教学方式和方法，因为那种方式和方法已经不适应现代学生和现代社会的要求，教师要引导学生多多的参与到体育课程的教学中来，从教师和学生的互动中，让学生发现问题，思考问题，解决问题。例如，在教授学生排球时，就教授学生的某一个动作，要让学生们引起思考，为什么要用这个动作而不是其他的动作，让学生提出问题，分析问题，并且与教师产生互动，通过教师的讲解，让学生明白其中的原理，提高学生的逻辑思维能力。
3、通过互动教学体系学生的主体地位
新课程改革对教学主体有了新的认定，明确了学生在教学中的主体地位，要求教师的教学安排需要将学生带动起来、参与起来，要让学生认识到体育教学不仅仅是在玩，只是单纯的跑跑步、跳跳远、蹦蹦高，踢踢足球、打打羽毛球、乒乓球等，而是通过体育课程了解一些体育基本常识，了解一下运动安全知识，提高自己的身体素质，锻炼自己的身体机能，锻炼四肢的协调性，掌握一些基本的体育机能，防止在今后的活动中，由于没有做好活动的提前准备，没有拉伸开、伸展开、活动开，导致在运动中出现韧带拉伸、肌肉扭伤等，同时也可以减少目前学生偏胖人群，让学生通过体育锻炼进行正确的、健康的减肥运动，让学生爱上体育、爱上运动。
总结
“德、艺、体、美、劳”是学生具体综合素质必备的几个方面，是缺一不可的。体育课不仅仅能锻炼学生的身体机能，提高身体素质，同时也可以磨炼学生的意志力，锻炼学生的忍耐力，“身体是革命的本钱”，只有具体量化的身体素质才能为社会及国家的发展进步发光发热，贡献自己的一份力量，所以我们不能忽视小学体育教学，要让学生从小就有一个健康的体魄，肩负起新时代发展的重任，最终实现中国伟大复兴的梦想。
参考文献
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论文作者:岳甲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月1期
论文发表时间:2019/7/19
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