摘 要：历史是国家发展的印证，是国家的瑰宝。将国家历史讲授给学生，增强学生的历史认同感，促进爱国情感的增长。作为一门古老的学科，历史的教学也要跟上时代的发展，充分运用年轻的教学方式，让学生在感受历史博大精深的同时可以有效地吸收历史知识。历史故事是传授历史知识的重要载体，众多历史事件本身就有一定的故事性，在历史课堂上运用历史故事传播知识是一种年轻的教学方式，通过历史故事的讲解可以有效引起学生的兴趣，帮助学生更好地掌握历史的发展历程。本文针对历史故事在历史教学中的应用进行研究，探讨在历史教学中对历史故事的选择和其运用策略。
关键词：历史故事 初中历史教学 合理运用
初中生在初次接触历史课程时会存在着一定的好奇心理，对历史内容的学习也存在着一定的误解偏差，有些学生会认为历史就是过去的神秘事件，不能很好地将历史和现实联系起来。在传统的历史课堂上，教师只是按照教材内容进行讲解，这样会导致学生对历史课堂的兴趣减弱，学习积极性就很难提高。历史故事是传播历史知识的主要方式，在初中历史课堂上运用历史故事可以有效活跃课堂的氛围，提高学生学习的自主性，培养学生的历史思维能力。在选择历史故事的过程中，要注意引入历史故事的原则，历史教师也要具备渊博的历史学识。
一、历史故事在初中历史教学中运用的重要性
1.加强学生对历史的印象。故事利用文字或话语的传播会给人留下深刻的印象，引人入胜的故事情节能够让同学们置身其中，许多优秀的历史故事传承着伟大的历史文化，可以培养学生正确的历史价值观。历史知识的讲解加入脍炙人口的历史故事可以让学生了解历史发生的时代背景，增强历史故事的趣味性可以吸引学生对历史学习的注意力，在聆听历史故事的过程中，有利于学生对历史知识的理解，加强学生对历史知识的印象，提高了历史教学质量。
2.激发学生历史学习的兴趣。初中生有着灵活的思维活动，喜欢接受新鲜有趣的事物，如果历史教师的教学方式过于单调，学生在课堂上的注意力不能集中，更甚于对历史学习产生厌烦情绪。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆将历史故事应用到历史课堂上可以提高学生的学习兴趣，通过历史故事来讲述历史事件可以增强历史事件的趣味性，提高学生的学习效率。
二、历史故事选择的原则
1.内容生动多样。教师要在充分了解学生的前提下选择历史故事，不能用自己的看法和观点去衡量学生，历史故事的选择要基于学生的喜好，这样有利于学生对历史的理解和感受；故事内容健康生动，向学生传达积极向上的情感，这样有利于学生正确价值观的形成。
2.故事主题要明确。历史故事必须要有一个明确的主题，而且故事层次要清晰、表意明确。教师在讲解过程中要突出故事主题，将历史故事的背景、经过、结果讲解清晰，让学生逻辑清晰。
3.情境教学。历史故事要紧绕大纲，紧扣教学内容的重点和难点，利用历史故事将历史知识表现出来加深学生的印象。教师可以设计情境教学，向学生提问问题，让学生思考问题，活跃学生思维，促进学生全面发展，提高学生能力。
4.故事的准确性。教师要注意历史故事的真实性，不能扭曲、捏造历史，保证历史故事的真实性。学生根据历史故事给出自己的感悟，可以掌握当时的历史背景，将历史与现实联系起来进行对比。
三、历史故事在初中历史教学中的应用
1.历史故事内容的划分。故事内容划分为以人物和事件为中心的历史故事。通过对人物的言行、举止和性格来展开事件的历史故事，教师在讲述内容时要重点突出人物的性格特色。讲述以事件为中心的历史事件时，教师要注重突出事件发生的细节和相关过程。
故事与历史事实的关系有史实故事、文学创作和传说故事。史实性故事在讲述时要注意历史背景的准确性，根据教学内容进行选择。文学作品中的故事是根据史实基础被加工过的，教师在引用时不能被误导，提炼真实的历史。传说故事有一定的虚幻因素，教师要适当引用。
2.历史故事的插入要抓住时机。在初中历史课堂上，教师要让故事紧扣教学内容，在学生好奇心高涨时引出课程内容，加深学生对知识的印象，便于学生更好地掌握历史知识。教师可以在学生注意力涣散时插讲一个历史故事，缓解紧张的学习氛围，及时拉回学生的思想。
3.历史故事的讲述需要语言的魅力。教师的语言是传授知识的重要部分，教师在讲解历史故事时要注意肢体语言和表情的重要性，讲解过程中教师声情并茂的讲演给学生一种身临其境的感觉，要根据不同的内容表现不同的情绪，让他们明辨是非、区分善恶，带动学生树立正确的价值观。
历史是一门古老的学科，现代教育要加强对历史课程的重视程度，让它重新焕发青春活力。在初中历史课堂上，教师把历史故事引入历史知识的讲解，在传授知识的同时插入有趣味的历史故事，增加课堂的活力，调动课堂的氛围，加强学生对历史内容的印象。
参考文献
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[3]吴英 探究初中历史教学中历史故事的应用[J].西部素质教育，2015，（16）。
论文作者:王爱玲
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第286期
论文发表时间:2017/7/25
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