点评者：黑龙江省农垦宝泉岭管理局名山农场学校教学能手
课标要求及分析：
根据课程标准的要求，在英语教学中应提倡学中用，用中学，学用结合，学以致用。在教学过程中，学和用是一个整体。依据这个目标，在《Unit 3 Making Contact》第一课时中，我所设计的每一个游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断习得和使用语文中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有得条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。让学生通过看、听、标号等途径来感知并学习这些短语。通过对话活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。让学生根据例句提示，将句子补充完整。
教材分析
本课时的教学内容为新起点五年级下册第三单元P26-27面，即：Get ready, A Listen and number, B Tick and talk和C Think and write. 在A部分，借助Get ready图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词：send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, make a video call, mail a present让学生通过看、听、标号等途径来感知并学习这些短语。B部分通过对话活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。C部分是学生根据例句提示，将句子补充完整。
学情分析
优势：五年级学生已经有四年半的英语学习经历，五年级的学生在前二个单元里学习了一些special days和相应的活动的短语。这些为本节课的顺利开展打下了基础。
劣势：在五年级有个别学生基础薄弱，在读说的这个环节有些困难。
教学重点、难点
教学重点：
听懂、会说send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call这6个短语，尝试借助拼读规律记忆它们。
教学难点：
能够使用以前学过的句子操练以上词语，对不同的联系方式进行简单的描述。
学习目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1. 能够听懂、会说 send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call 这6个短语，尝试借助拼读规律记忆它们。
2. 能够使用以前学过的句子操练以上词语，对不同的联系方式进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述短语中选择恰当的短语填空。
教学流程
1. 热身（唱一唱）
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Fan.
T: Let’s play a bomb game. OK?
Ss: OK!
（点评：玩炸弹游戏，复习第二单元学习的节日和动词词组，为本节课的顺利开展做好准备。）
T: New Year’s Day is coming. What do you want to do on New Year’s Day?
S: I want to …
（点评：复习句子，为进入下一个环节坐下铺垫。）
T: What do Binbin and Joy want to do on New Year’s Day? Let’s have a look.
2. 学习（学一学，练一练）
（1）单词教学
①教学write a letter
T: Look at the picture. What’s this? It’s a letter. How to read these words? (点击课件，出现leg, egg)
Ss: leg, egg
T: What does e say?
Ss: It says /e/.
T: Great! How to read this word?
Ss: /?let?/
T: Well done! This is a …
Ss: letter
T: Binbin wants to write a letter. Look here. How to read the words? (点击课件，出现bike, kite)
Ss: bike, kite
T: What does i-e say?
Ss: /ai/
T: Who does Binbin write to? (点击课件)
Ss: His father.
T: OK. Do you write a letter to your parents on special day?
Ss: Yes. / No.
T: What did you say in the letter? Did you say I love you?
Ss: Yes.
T: Good children!
（点评：在学习的过程中，对学生进行润物细无声的德育渗透，爱父母。）
T: Is this a letter?
Ss: No.
T: It’s an email. Can you read these words? (点击课件，出现tail, rail, train)
Ss: tail, rail, train
T: What can you find?
S: ai says /ei/.
T: Clever! This is an email. an email.
Ss: an email
T: I can write an email. Can you?
Ss: Yes!
（点评：进行有机拓展，为后面学习email做下铺垫。）
②教学send an email
T: After writing an email, I will send an email. send an email.
Ss: send an email.
T: What does it mean?
Ss: 发送电子邮件
T: Great!
（点评：由写电子邮件自然过渡到发送电子邮件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆）
T: Who wants to send an email?
Ss: Joy.
T: Please say a whole sentence.
Ss: Joy wants to send an email.
T: Super!
③教学send a short message
T: What’s this? (点击课件)
Ss: It’s a phone.
T: What can we use phone to do?
Ss: 发短信、打电话、玩游戏 ……
T: What does Joy want to do? She wants to send a short message.
Ss: send a short message
T: Happy New Year is a message. Message.
Ss: message
T: What does message mean?
Ss:信息
T: Is the message long?
Ss: No.
T: So we say …
Ss: end a short message
T: Can you send a short message?
Ss: Yes.
S: I can send a short message.
T: What does Joy say in the message?
Ss: Happy New Year!
T: When Christmas Day is coming. What can you say in the message?
Ss: Merry Christmas!
（点评：由新年这个特殊的日子发送短信的内容过渡到圣诞节的内容，培养学生综合运用语言能力。）
④教学make a phone call
T: We can use phone to send a short message. What else can we use phone to do?
Ss: 打电话
T: make a phone call
Ss: make a phone call
T: Can you make a phone call?
Ss: Yes.
T: What can we say when we make a phone call?
Ss: Hello. This is XX speaking. …
T: Good job.
（点评：学习了打电话这个词组，顺势复习打电话的常用语言。为本课的听力做铺垫。）
T: Look! Binbin wants to make a phone call on New Year’s Day. Who does he want to make a phone call?
Ss: Joy.
（点评：充分利用现有的图片进行说话，巩固学习过的make a phone call，培养学生综合运用语言的能力。）
⑤教学make a video call
T: We can use phone to make a phone call. We can use computer to make a video call. Do you know the video call?
Ss: Yes. / No.
T: Look! (点击课件，出现Joy打视频电话的图片) Joy is making a video call. What does make a video call mean?
Ss: 打视频电话
T: Right. Make a video call.
Ss: make a video call
T: Can you make a video call?
Ss: Yes. / No.
T: Did you make a video call?
Ss: Yes. / No.
T: Who did you make a video call to?
S: …
T: OK!
⑥教学mail a present
T: My sister is in Xinjiang. Her birthday is coming. I have a present for her. How do I do?
Ss: …
T: I always mail a present. (点击课件，出现邮寄)Mail a present.
Ss: mail a present
T: What does mail mean?
Ss: 邮寄
T: What does Binbin want to do?
Ss: mail a present
T: Binbin wants to mail a present. Guess: Who does he want to mail?
Ss: …
（点评：培养学生的想象力和运用已学知识说话的能力。）
（2）Listen and number
T: Binbin and Joy want to do many thing on New Year’s Day. Look at the pictures. What does Binbin want to do? What does Joy want to do?
S: Binbin wants to … Joy wants to …
（点评：看图说话一个是巩固刚刚学习的6个动词词组，再则是为听音标号做好铺垫。）
T: Which picture is No 1? Let’s listen and number.
学生听音标号，班内校正，及时评价
（点评：充分利用教材现有的图片培养学生看图说话的能力，同时对将要听到的内容进行预测。）
T: Open your book and turn to page 15. Let’s listen and number. (点击课件)
S: 学生听音标号，做笔记，班内校正，及时评价。
（3）Tick and talk
T: There are many special days in a year. What do you want to do on the special days? Let’s tick and talk. First let’s see how to tick and talk. (点击课件，学生观看)
S: …
T: Are you clear?
Ss: Yes.
T: Let’s tick and talk.
学生两人一组问和答，班内展示，及时评价
（4）Let’s write
T: Let’s write. Let’s see how to write. 教师读提示，在黑板上示范写。Do you understand?
Ss: Yes.
T: Let’s write.
（5）Homework
1. Read P26.
2. Say Tick and talk to your parents.
3. Write an email to your friend.
（点评：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。）
板书设计
（点评：整个板书以本节课的教学重难点为主，辅之以教学评价。评价是这样进行的：全班分成5大组比赛，看谁得到的小红旗最多。最后用这个板书来进行整节课的小结。）
总体点评：
从这堂课的教学过程来看，这位老师的教学基本功非常扎实，教学经验特别的丰富。总体的讲，这位老师的课前准备的十分充分，整个课堂既能够激发学生学习英语的兴趣，也培养了学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下了基础.下面就这堂课，作一下总体评价：
1在本课这位老师首先播放了let’s sing 来调动学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，然后同时回忆上节课所学的重点内容，并能利用图片展示来以旧引新，一方面可以培养学生的归纳总结能力，另一方面可以 减轻教学中的难度。
2在设置问题中，同一个问题采用了一般疑问句和特殊疑问句两种问法，既兼顾了优等生，又照顾到的学困生。
3在本次的老婆活动中，这位撑课老师既发挥了学生的腐朽 作用，又培养了学生学习英语的深厚兴趣。学生生是课堂 的主人，授课老师在安排教学活动时，始终以学生的放假知水平 为出必点，通过 有趣的教学活动，激发了学生的兴趣，并调动了学生的主动性，让学生全员参与，促进 了学生之间的互相交流和团结协作。
4在教学过程中，对学生进行德育渗透了爱父母、爱家人、爱朋友及长辈，学生学会了感恩及对学生进行了感恩教育。
5板书设计是点睛之笔，思维导图运用的很好，引导学生步步深入，由词到句，学生学得扎实，老师教的也比较灵活准确。把这节课讲得既大气又实用。值得我们每位老师的学习。
6 在本课的教学过程中，教师的教态自然，师生互动和谐，使课堂气氛活跃，教学收到了预期的教学效果。
总之，根据新课标的要求，作为英语老师，我们应该将课程改革与实践相结合，即要努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践不断反思，使我们的英语课堂更有生机与活力。
论文作者:孙惠玲 杜红艳
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年6月
论文发表时间:2017/9/25
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