孟咸源 江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学 江苏 泰州 225503
【摘要】和谐的师生关系有利于学生的成长，有益于教学活动的高效完成。构建和谐的师生关系需要教师对每一个学生的博爱关怀，需要教师对学生不断的心理支持，需要教师对学生的学法指导。
【关键词】和谐关系；博爱关怀；心理支持；学法指导
中图分类号：TV122文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-167-01
时不时看到身边的同事，曾经怀揣着美好的教育理想，年纪轻轻却暮气沉沉，非常丰富、鲜活的教学内容却让人味同嚼蜡。其实这是一种职业的倦怠，是教育最危险的敌人。我们必须清醒地认识到：课程改革向新的广度和深度推进，其动力除了来自完备的课程体系，还需要广大的教育工作者的一如既往的热情及良好的专业素养。面对一双双充满渴求知识的眼睛我们懈怠不得，教育呼唤那种充满温度的和谐的师生关系。
教育的最高境界，是追求和谐的师生关系，使每一个学生都能生动、活泼、主动的发展，使教育教学过程变成师生共度的生命历程、共创的人生体验。和谐的师生关系往往渗透在平时的教育教学活动中，在与学生的相处中不知不觉表现出来。笔者认为，构建和谐的师生关系对教育教学活动的可持续发展非常重要。
首先，和谐的师生关系离不开教师对每一个学生的博爱关怀。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。身处象牙塔中的学生接触的社会，大多是老师给他勾勒的社会。听师言，观师行，明师理，察师心。心胸狭窄的老师只能培养心胸狭窄的学生，动辄呵斥学生的老师只能培养好斗、任性、自私自利的学生，而一个有着博大爱心的老师培养出乐观、爱人的学生。有句话说得好，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。美国心理学家威廉?詹姆斯有一句名言：“渴望被肯定是人类本质中最殷切的需求。”只有让学生体会到一种严慈相济的爱，才会“亲其师”，从而“信其道”。教师要关注学生的点点滴滴，关怀学生的每一步成才，从自己课内外一言一行入手，善待每一位学生。哪怕是一个充满柔情的眼神，一个洋溢融融暖意的话语，学生作业本上一句温馨的批语，都会在每一个学生心灵深处泛起阵阵涟漪。
其次，和谐的师生关系离不开教师对学生不断的心理支持。客观地讲，学生在课堂上的自由是少了，不是多了。但当课堂开放后，教师又认为学生“散漫”而无法管束。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何既培养学生的合作意识，又培养学生的自律意识，给学生创造良好的学习机会？笔者以为，教师应该对学生抱持尊重、相信、赏识、宽容、期待的态度，要将课堂上个别学生的无理取闹甚至起哄与积极思考、勇于发问区别开来。课堂上，为了保证教学过程健康而有序，教师始终必须是理智的、清醒的，既不是高高在上的霸主，也不是消极观望的旁观者。美国教育哲学家J?S?布鲁巴克总结教学关系时说，最精湛的教学艺术，遵循的高准则就是让学生自己提出问题。教育者的智慧表现在该出手时就出手，给学生支持，让学生信赖，给学生信心，有张有弛地组织学生完成学习任务。著名学者珍妮特?沃斯在《学习的革命》一书中中说，“人们不仅需要用令人兴奋的新方法吸收信息，而且更需要树立信心，从这个一切都可能发生的时代充分获益”。教师在师生活动中，就是要充当服务者、引导者的角色，分享学生学习的快乐，鼓励学生发现，品味学生的感情和想法。
再次，和谐的师生关系离不开教师对学生的学法指导。学生在课堂上不是听众和看客，更不是被动接受知识的容器，这一道理已经被广大教育者所认识。《学会生存》一书中说：“教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。”一个称职的教师更应该教会学生学习，会思考，会提出问题，会分析问题，会解决问题。高效的课堂更加重视学生这一主体，更加关注学生这一生命体。学生在自己的课堂上享有自己的人权，包括阅读权，思考权，发表意见权，尝试去理解、分析、综合归纳的权利。教师切忌将学生的头脑作为教师思想的跑马场。比如说，某一篇文章应该分为四个部分，这个答案应该由学生思考讨论后说出来；一道题的解题结果应该是x=2，这个结果也应该由学生经过推演后得出来；某一道题的选项是A，而不是C，答案须由学生通过辨析后得出来，而不应该由教师替代学生得出来。古人说：“善学者师逸而功半，又从而庸之。”教师的责任在于循循善诱，在于启发学生大胆设想、充分讨论、尽显潜能让学生欲罢不能。英国哲学家怀特有一句名言，“教育的全部目标就是使人具有活跃的智慧”。所谓举一反三，是教师教给学生一篇课文的阅读方法，必须让他们能面对同类体裁的课文；教给学生一道题的解题思路，必须让他们能面对“山重水复疑无路”的下一道题。孔子曰：不奋不悱，不启不发。要在课堂上留给学生思考的空间，在“导”字上做文章。曾经有位语文界的前辈讲，教材无非是个例子，只是教者实施教学活动的例子。倘若坚持学法指导，培养学生终身学习的能力，就有了希望了。
适宜的土壤和气候，是万物生长的基础。学生的学生和成长需要良好的师生关系的支持。民主宽松的学习环境，平等愉悦的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，使学生敢想、敢说、敢问、敢做，使学生勇于、乐于展现自我，从而保证学习活动的顺利进行、高效完成。亲近学生，就会拉进与学生的距离。相信学生，就会挖掘学生的学习潜力。赏识学生，就会培养学生的自信心，让学生得到更快更好的发展。和谐的师生关系是教育最可贵的品质，愿我们每一个教师都拥有这一品质，并努力成为和谐的师生关系的构造者、维护者。
论文作者:孟咸源
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
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