四川省巴中市南江县第二小学 636600
数学家庭作业是继学校课堂教学后小学生数学学习的重要组成部分，它对小学生掌握数学公式、概念、定义，培养数学思维品质，形成生活技能，起着巩固、预习、实践创新的作用，因此，辅导小学生认真完成家庭作业尤为重要。
长久以来，家长对孩子的家庭作业辅导存在很多误区。误区一：任其发展，不闻不问。有些家长认为“教育子女，无方胜有方”，用一种“无为而治”法来对待孩子，只管孩子吃饱穿暖，对学习从不过问，造成孩子家庭作业“零效果”。误区二：越俎代庖，全包全办。部分家长望子成龙心切，对孩子的学习全程兼管到位，采取“咀嚼后喂”式辅导法，让孩子长期处于“假消化”的学习状态。误区三：熟能生巧，作业越多越好。抱着这种心理，有些家长盲目给孩子增加各种练习，使孩子感觉学习负担太重，产生了厌学情绪。误区四：用物质奖励作诱饵，刺激孩子学习。许多家长赞成“再穷不能穷孩子”，他们不惜用重金刺激孩子的学习，结果却是让孩子迷失了学习的方向，产生了“拜金主义”思想。
错误的认识，引发了一系列完成家庭作业的怪现象。现象一：家长忙完自己的事回到家，看到孩子在看电视或玩游戏，只随便问一句：“作业完成了吗？”孩子头也不抬地回答：“完成了。”于是两不相管。等到第二天上学后孩子老师打电话询问孩子为什么没有完成家庭作业，家长才气愤地抱怨：“这死孩子，不是说完成了吗？”把问题反推给孩子。现象二：孩子写作业，妈妈陪在身边，孩子算一个，问：“妈妈，30－12=18吗？”妈妈点头。孩子又算一个：“妈妈，19+18=35吗？”妈妈连忙纠正：“不对，儿子，应该等于37。”孩子又算……现象三：六年级的女孩儿边写作业边埋怨：“又是这道题，今天都做了四次了。3×3.14=9.42，9.42×8=75.36，烦不烦啊！答案我都会背了！”现象四：孩子在写作业，家长在旁边打麻将，边打边催促孩子：“儿子，写快点，妈妈只有3把了！”现象五：孩子遇到一个难题问爸爸，爸爸看半天不理解什么意思，便把手机给孩子，你拍下来，搜作业帮吧！我懒得看。”孩子乐呵呵地照手机上的答案抄。
为了让促进孩子发展的家庭作业不流于形式，真正发挥家庭教育的作用，我在教学工作中针对数学学科的特点，根据不同的家庭及孩子的年龄特征摸索出了一套完成家庭作业的方法，得到许多家长的认可。
一、趁热打铁法
不要怀疑孩子独立完成作业的能力，不用亲自守着孩子让他完成作业，让孩子养成放学后稍作休息就做作业的习惯，既可避免由于家长下班晚不好安排孩子学习时间的问题，又可以让孩子在对课堂知识遗忘之前及时巩固，达到及时消化，还可防止孩子过早被电视、电脑热闹场面分散了学习注意力。
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二、限时管理法
对孩子完成作业的时间要严格控制，二十分钟能完成的绝不允许拖到三十分钟。因为时间拖得越长，孩子的思维品质训练效果就越差。当孩子出现玩一会儿做一会儿的情况时，家长要及时提醒，督促到位。完成规定作业时间的长短可以判断孩子的专心程度，要培养孩子强烈的时间观念，使他们从小养成“惜时如金”的习惯。
三、适时抽身法
在孩子完成作业之前，家长就应该明确提出要求，如规范的书写、正确的演算、较高的准确率、不能与同学对答案、不能做完一题问家长一题等，让孩子重视作业的完成质量，从思想上与家长达成共识。在孩子完成作业的过程中，家长绝不能过多干涉，因为你的过早跳出反而会扰乱孩子正常的思维，让他产生依赖思想。许多家长反映孩子平时成绩不错，但期末成绩总是不理想，就有这样的原因。
四、即时现身法
数学题中孩子常常计算错误或弄不清数量关系， 当孩子作业陷入僵局需要帮助时，家长不能一味地训斥孩子：“你多读题，多动脑嘛！”这会让已经有挫折感的孩子很烦躁，觉得你不通情理。此时，家长应该坐下来，帮孩子查找失败的原因，多用赏识的方法鼓励孩子。虽然是你关键的点拨让他摆脱困惑，但你仍然可以赞赏他：“不错，想法是对的，只是式子列错了！”孩子肯定会处于一种成功的兴奋中，从而信心百倍地进行学习。
五、归类辅导法
每个孩子都有自己学习数学的特点与方法，家长应让孩子准备好“纠错本”，分成计算类、操作类、判断选择类、应用类等，详细作好记录，方便检查辅导。对孩子出错的题，家长不能操之过急，不要认为大人讲清楚了孩子就懂了，那样孩子易得“消化不良症”。要注意培养孩子的数学语言表达能力，只有孩子自己说清楚了，他才真正弄懂了。为巩固辅导效果，家长可以适当加一些练习题，但不能搞题海战术，使孩子得“厌食症”。而对于口头作业或操作作业，家长要提高认识，切身指导，督促孩子认真完成。比如三年级有一道要求家长与孩子一起完成的作业，有些学生得出如下答案：我爸爸的体恤长1.8米，我妈妈的体重250千克，我的体重25克。巨人爸爸、体重如牛的妈妈、轻如耗子的孩子，多让人忍俊不禁的一家人啊！但可笑的不应该是孩子吧？
六、目标激励法
对于孩子的学习成绩，家长应该抱着正确的态度，特别是接受能力慢的孩子，光靠课堂教学的时间是不够的，家长一开始就应该跟紧辅导，避免产生大的学习差，造成孩子“破罐破摔”的局面。为促使孩子进步，一些家长以物质奖励许诺孩子，这是不可取的。家长应该教育孩子，学习不是他的负担，而应是他人生的乐事，快乐学习能让他幸福、健康地成长。家长可以引导孩子制定学习的短、长期目标，让孩子有努力的方向。但学习目标要实际，使孩子通过努力能实现，这样才能真正激励孩子进步。
论文作者:岳俊祯
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第92期供稿
论文发表时间:2016/3/15
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