（四川省巴中市巴州区水宁寺镇斯连小学巴中636600）
【摘要】：儿童文学作品符合儿童的身心发展特点， 适应儿童的认知水平，密切联系儿童的经验世界和想象世界，有助于激发儿童的学习兴趣和创新精神。在儿童文学和小学语文教育之间，存在目标、原则、理念、方法等方面的契合。儿童文学是小学语文教育必不可少的课程资源。
【关键词】：儿童文学语文教育学生情操
儿童文学同其他文学作品相比，内容相对活泼，而且浅显易懂。儿童文学的题材非常广泛，包括诗歌、小说、曲艺、影视、歌曲等等，其影响非常广泛，相较于成人来说，儿童的好奇心、求知欲望非常强烈，对社会生活的各个方面都非常渴望去了解、去探究。但是儿童受到年龄和心智的限制，对生活的探索有限。所以，儿童文学恰好就成为他们了解世界，探索生活、打开视野的重要渠道。广泛阅读不仅能够开拓儿童的眼界，还能给儿童心灵带来前所未有的满足，可以在知识中获得乐趣，提高自己的文学书评。
一、儿童文学是儿童最喜爱的读物种类
文学的影响是广泛的，成人和孩子都有文学的需要，只不过少年儿童似乎更需要些。众所周知，少年儿童具有极强的好奇心和求知欲，无论是周围环境、还是遥远的世界，无论是日月星辰、还是飞禽走兽，他们都渴望了解、探寻。然而他们的现实生活天地却是比较狭小的，能接触到的事物不多，于是书本便成了他们扩大视野、认识世界的一个窗口。又由于儿童有其不同于成人的特点，这些特点形成了他们对文学的不同要求。我们不难看到，当小学生在上各种没有兴趣的课时，往往偷偷看一些故事、童话、卡通等，这些读物永远是儿童心灵中亲切温和的朋友。在那里他们得到理解和认同，他们获得满足和愉悦。儿童最喜爱的还是儿童文学，儿童文学阅读占他们阅读的绝大部分。
二、儿童文学与小学语文教育
小学语文是小学教学的基础性学科，培养学生的听说读写能力，帮助学生树立正确的价值观念。小学语文为学生识字、阅读打下良好的基础，帮助学生阅读其他读物，扎实的语文知识可以帮助提高学生的阅读速度，和理解能力。儿童文学本身属于语文教学的一个分支，大量增加儿童文学阅读，可以帮助学生提高汉字的认知数量，开阔视野，帮助提高语文教学质量。此外，儿童文学以丰富的知识可以激发学生对文学的兴趣，帮助提高语文学习能力。所以，从教育目的来说，儿童文学和小学语文发挥了同样的作用。小学生通过语文学习可以提高阅读、写作能力，在阅读与写作能力提高之后，可以更广泛地涉猎儿童文学，对文学作品的含义理解更加深刻。从这个角度来说，儿童文学与小学语文教学是相辅相成的关系。
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三、儿童文学在小学语文教育中的重要性。
1、儿童文学符合儿童心理发展特点。儿童文学与儿童的成长过程密切相关，同时符合儿童心理的发展规律和儿童思维特征。儿童在十二岁之前，也就是小学阶段，基本处于皮亚杰所说的具体运算阶段，思维中还没有完整的逻辑系统，儿童并不能真正了解现实中的世界，这一时期的儿童还需要借助直观的、具体的形象思考。用“看、听、闻、触” 四个词把抽象的东西具体化，符合了儿童的思维发展特征，使他们乐于接受文学。
2、儿童文学作品是小学语文课堂教学的延伸。语文教学和文学作品天生有着密切的联系，在语文教学过程中，课外文学作品阅读是学生丰富课余生活的重要部分。学生广泛涉猎文学作品，不仅可以提高自己的语文知识，扩展视野，还可以在提高语文能力的基础上提高理解能力，逻辑思维能力和文学读写能力。教师和家长必须重视课外阅读的重要性，适时推荐适宜学生阅读的文学作品，让学生在阅读的过程中积累知识，丰富生活经验，培养良好的道德情操，提高逻辑思维能力，进而领悟深刻的人生道理，实现德智体关全面发展。
3、儿童文学可以辅助语文教学，提高学生的审美能力。儿童文学主要通过文学艺术来打动孩子幼小纯真的心灵，让学生获得理性的认知与感性的体验，进而受到教育和熏陶。儿童文学作品树立了无数的英雄少年形象，在少年儿童的心理，榜样的力量是无穷的，可以对青少年儿童性格的培养及今后的人生发展都起到极为深刻的影响。
四、如何实现儿童文学与小学语文教学的结合
1、提高语文教师的文学素养。小学语文教师要提高自身的文学素养必须明确三点。第一，儿童读者是精神独立的个体，需要有独特的精神需求及审美需求，所以，教师需要不断提高自身的审美能力、教育能力，认知能力三者相结合的儿童文学素养。第二，儿童文学是文学体系中的重要组成部分，同其他文学作品一样需要采用文学艺术语言进行表达，塑造生动的人物形象，所以，教师需要不断提高自身的文学艺术修养。第三，儿童文学主要针对儿童，在文学体系上具有一定的特殊性，教师必须以这些特殊性为主要依据和标准，培养自身能够适应儿童理解和接受的语言动作表达方式。教师还可以通过大量阅读儿童文学来提高自身的文学修养，提高对儿童文学的审美能力及感悟能力。
2、深入了解儿童文学的美学特征和文学特征，融入语文课堂教学。儿童文学的美学特征主要指的是文学作品中的基本审美特征或者是艺术性。和成人文学相比较来说，儿童文学作品更多的是提到真善美，强调生命最本真的状态，其独特的思维、丰富的想象力、单纯的思想对儿童的身心健康都可以起到积极的作用。所以，小学语文教学能够把握住儿童的兴趣、抓住儿童文学美学特征的本质是语文教学成败的关键。语文教师需要不断发掘文学作品中的兴趣。儿童情趣总是微妙地渗透在文学作品当中，主要通过儿童的动作、语言、心理活动、神态表现出来，教师需要利用好这些内容对儿童进行知识和美学的引导和灌输。教师要注意在教学中凸显各种文体的特色，以实现个性鲜明的文学引导。
综上所述，儿童文学在小学语文教育中的地位是非常重要的， 它有利于培养小学生学习兴趣、想象力和健全的人格。同时，我们也不能忽视，儿童文学要在小学语文教育中发挥更好的功用，是需要社会、学校、家庭和个人四方面的共同努力才能实现的。
论文作者:陈加榜
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第2期（上）供稿
论文发表时间:2015-6-11
标签：儿童文学论文; 儿童论文; 文学作品论文; 能力论文; 文学论文; 小学论文; 语文教育论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第2期（上）供稿论文;