马景轩 甘肃省武威第七中学 733000
摘 要：思维能力的培养是历史教学的核心任务，它控制并制约着其它能力的发展，指挥并调节着其它能力的运用，是各种能力发展的基础。因此，在高中历史教学中，我们要在素质教育的要求和新课程的改革下，加强对学生思维能力的培养。
关键词：高中历史 思维能力 培养
思维能力是指在社会、生活中遇到问题时对问题进行系统分析、得出结论的过程。这个过程包括分析、概括、综合、比较等一系列活动，是把感性材料转化为理性认识的过程。学生的学习过程离不开思维能力，可以说思维能力是学习能力的核心，在学生的学习中占据重要的地位。因此，在高中历史教学中，教师要注重对学生思维能力的培养，这不仅是为了更好地进行历史课程的教学，更重要的，思维能力是学生全面发展和终身发展必不可少的条件。
一、强化教材内容研究，提高历史教学深度
历史教学深度是提高学生思维能力的重要基础，教师在教学中一定要引导学生进行深度发掘，指导学生全面、深入、正确理解历史概念以及分析历史规律的过程，实际上也是对学生进行思维训练提高的过程。在历史教学中，教师要对相关的事件、人物、阶段等进行深度分析概括，一针见血地揭示其本质特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如讲授资产阶级革命相关内容时，教师要向学生阐述这一时期历史主流资本主义制度建立和发展的过程，讲述不同发展时期的特征、向资本主义过渡的主要途径，通过这样的方式将其中的要点凸显出来，在脑海中建立框架式知识结构，形成整体感知印象，并掌握其要点与规律。在高中历史教学中，充分发掘教材的深度，对于提升学生思维训练效果具有明显的成效。
二、激发兴趣，调动学生积极性
心理学认为，兴趣是求知的前提，积极的兴趣是一个人获得知识、发展能力不可或缺的心理品质。中学生的兴趣特点是容易激发起来，却难于维持稳定。历史教学激发学生兴趣，要结合学科特点和学生年龄特征。青少年学生都喜欢听生动的故事，这是中学生特别是高中生的心理特征之一。教学中可运用生动形象的讲述办法，或者在讲课中适当穿插一些历史故事，不失为激发学生兴趣的有效办法。但高中生由于辩证思维能力得到较快发展，他们不满足于获得一般的历史过程和历史现象，他们渴望了解历史事件和现象的本质，并对许多深含哲理的历史现象怀有浓厚的兴趣。因此，教学中要做到既生动又深邃，将历史哲理、历史规律寓于感人的讲述之中。
三、注重学习方法指导，培养良好思维习惯
学生思维能力的培养需要正确的方法。很多教师习惯于将自己的思维结果直接告诉学生，将自己的历史观点灌输给学生，这种教学结果会导致学生成为教师的复制品，即使有再丰富的知识也不会有自己的观点。课堂教学中，教师要注重学法指导，让学生掌握发展历史思维能力的方法。要指导学生整理阅读提纲：一段或一节的重要内容，条理要清晰，语言要简洁；找出每一段的重点句：第一句或最后一句往往是本段内容的概括；抓住重点词语，并理解其含义。教师合理的学法指导，能帮助学生实现语文阅读技巧和能力的顺利迁移，促使学生历史思维能力快速提高。
四、调动学生的内驱力
在学生的学习过程中，除了教学方式、教学理念、教学内容等外在形式的影响之外，学生内在的情感例如意志、信心、兴趣等都会对学生的学习活动产生不可忽视的影响。因此，在教学过程中，特别是在培养学生思维能力的过程中，教师要善于从历史学习的实用性和社会性来调动学生学习兴趣、调动学习的内驱力促使学生的历史思维得到发展。历史是前人生活的再现，包含了前人对人类发展的探索，其中有成功也有失败，为现代人们提供了避免重蹈覆辙的宝贵经验。因此，整个历史教学过程中，教师应力求做到教学内容与现实生活紧密结合，尽量选择一些与教材有关的具有代表性又是学生普遍关心的热点问题，教育学生运用历史唯物主义观点进行分析，科学地使历史感和现实感融为一体。这样，学生通过历史课的学习，就会觉得历史并非过眼云烟，而是完全可以和纷繁复杂的现实生活接轨。
五、实现多样化教学，发展学生历史思维能力
全新的历史课程标准要求发挥学生的自主性，在教学过程中充分体现学生自己的能力。教育工作者要仔细研究这一教学理念，并在实际教学过程中深入贯彻落实，积极培养学生的历史思维能力。可通过课上自由研讨提高学生参与的积极性，发挥其自主思考能力进而提高其历史思维能力。教师可以根据学生的性格、爱好、能力分配学习小组，确保在讨论过程中小组成员可以顺利进行。
在高中历史教学过程中，教师需要认识到学生思维能力培养来对学生学习的重要作用，而对于历史事件的掌握和相关材料等的分析有利于学生思维能力的培养。“读史使人明志”，因此历史教学对于学生综合素质的提高具有十分重要的作用。教师在教学过程中要对学生进行目的性和意识性的指导，进而鼓励学生积极地进行思考，进而实现学生理性认识能力的提高，最终实现学生创新思维能力的发展。
参考文献
[1]骆应琴 试析高中历史教学中对创新思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2011，(11)。
[2]王志乾 谈高中历史教学思维能力的培养[J].成才之路，2010，(25)。
[3]王桂霞 高中历史教学中思维能力培养之探究[J].文理导航(下旬)，2010，(06)。
论文作者:马景轩
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第165期供稿
论文发表时间:2015/9/1
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