摘 要：钳工实训教学是中职学校机械专业的主要教学科目，为提高机械专业钳工实训教学课程的有效性，专业的教师应充分了解学生的学习需求和现代社会的发展特点，积极进行教学内容的优化和方法的创新，提高学生的实践技能，为学生进入实际的工作岗位打下坚实的基础。
关键词：中职学校 机械专业 钳工实训教学
中职学校的主要办学目标是培养职业技术型人才，而钳工则是职业技术特征非常明显的一个工种，也是很多职业学校都在进行的教学项目。为满足现代社会的实际发展需求，为国家培养出更多专业型的技术人才，中职学校应加强机械专业钳工实训教学的研究与改革，打造专业的教师队伍，向学生传授专业的理论知识的实践技能，提高课堂教学的质量，促进学生更好发展。
一、明确学习目标，完善教学体系
与其他普通大学相比，中职院校的教学目标比较特殊，最关键的部分在于提高中职学生的专业技能，将培养高技术、高素质人才作为教学的终极目标。所以，中职院校要明确学习目标，构建更加科学完善的教学体系。在开展钳工实训教学活动过程中，其主要目的在于提升学生对钳工实际操作的熟练度和实际操作的技巧，可以熟练使用各种钳工工具进行工件的加工，使学生可以根据相应的图纸对工件进行加工。在实践课程之前，教师可以根据每个学生不同的实际情况，指导学生对钳工实训课程的学习制订一些阶段性的学习目标和学习计划，可以根据实际学习情况的不同进行改动，注重将钳工的理论知识学习与钳工的实训课程训练进行有机的结合，对学生在学习过程中不懂的问题和遇到的操作难题，教师要进行耐心的讲解或亲自动手进行相应的示范。
二、提高中职钳工师资队伍的专业素质
在实际钳工实训教学过程中，首先，中职院校要加大对钳工实训费用的投入，可以通过招聘具有钳工专业操作技能的高级教师来帮助学生提高钳工操作技能，这样可以帮助学生在日常的钳工操作过程中将难以解决的实际操作难题一一进行解答。在实际的实习课程中，教师可以先给学生示范实际的钳工操作技巧，对某个工件进行加工的具体要素，可以手把手地教会学生钳工的具体实际操作，在学生进行实际钳工操作时，教师可以站在学生身边，随时提醒学生哪点做得不够规范，或者哪些加工的方法不够标准等，教师可以及时纠正学生的钳工实际操作错误，让中职学生的钳工实际操作流程变得更加规范化，操作姿势更加标准化，防止学生养成错误的钳工实际操作习惯，从而有效地提高学生钳工实际操作技能。
三、根据企业的实际需求制定合适的训练计划
中职学校在开展实际的技能实践教学活动时，应充分结合现代社会对技术型人才的发展需求，向中职学生传授专业的理论知识和实践技能，引导养成良好的学习习惯，努力做到学以致用，为日后的职场工作打下坚实的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆依据运营企业的实际发展需求和社会职能岗位的发展特点，中职学校在开展实际的课堂教学活动时，应紧跟时代发展步伐，积极进行教学内容的调整和教学方法的创新，注重培养学生的专业技术和实践能力，引导学生树立正确的发展观念，提高学生的职场竞争力。
四、根据钳工实训教学进行工学结合的训练
传统的机械专业钳工实训教学中，没有将中职学生放于教学的主体位置，教学内容过于枯燥，教学方法单一，教学模式过于局限，无法满足素质教学的发展需要。为满足中职学生的个性化学习需求，提高学生的实际学习技能，中职学校可以积极开展工学结合的实训训练活动，将学生作为训练教学的主体对象，提高学生的实践技能。在实际的机械专业钳工实训教学活动中加强与优秀企业之间的联系，制定合适的实训教学内容，引导学生充分地了解专业在实际生活中的使用功效和现代化企业的发展需求，掌握专业的机械钳工知识，加强自身实践技能的训练。老师对学生进行实际的专业知识教学时，应树立正确的教学观念，充分发挥自身的指导性作用，激发学生的学习兴趣，依据实际的发展情况和学生的个性化学习需求，将教学内容和教学方法进行合理的调整，提高课堂实训教学效率。如老师在向学生讲授产品的构成因素和故障原因这一内容时，可以将部分企业中的使用废品放到实训课堂教学之中，引导学生分析废品的成分和故障原因，引导学生进行自主式的学习探究，提高学生的实践技能。
五、分层训练，针对学生特点锻炼专业技巧
在教学过程中，教师应该注重学生之间的差异性，一些学生学习中思维活跃并且对实训训练充满兴趣，就能在短时间内完成教师定下的目标；一些学生接受能力较差，不能及时完成实训目标。面对这种情况，可采用分层训练的方法，逐步锻炼不同层次的学生。还要应用科学的训练方法，力求在实训期间达到最好的实训效果，最后进行精心的考核设计，全面考查学生钳工技能的掌握程度。如，教师对学生进行实训的过程中，根据教学大纲，对基础较低的学生适当地放宽标准；对学习能力强的，鼓励他们提升零部件的精细度等。教学过程中会对所有学生严要求高标准，比如工具的摆放，操作流程的规范程度，工作习惯是否科学等，这些方面都无关学生的体力或者学习能力，但这是学生应该具备的最基本的职业素养，将教学、学习、实践三方面有机地结合起来，实现学生专业技能和自身职业能力的可持续发展。在进行教学的过程中，针对学生的差异性进行针对性教学，让全班学生的实训技巧、专业技能都得到了很大的提升，并且通过这种有效的钳工实训，更有助于学生自身综合素质的提升。
总之，中职钳工实训要立足于学生未来的职业发展，适应社会、市场、企业三方面的人才需求，通过实训锻炼学生的实践能力和专业技能的熟练程度，规范学生的操作，养成学生做任何事都要精益求精的优良品质，逐渐引导学生进入工作状态，帮助学生在毕业之后的就业上取得较强的竞争力。
参考文献
[1]沈宇峰 提高中职钳工实训质量的策略探究[J].现代职业教育，2016，（12）。
[2]吴建刚 立足教学改革优化中职钳工实训教学探析[J].成才之路，2017，（07）。
[3]周林 基于信息化下的中职钳工实训教学的实践与探究[J].职业教育，2017，（01）。
论文作者:刘玉参
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第151期
论文发表时间:2018/8/22
标签：钳工论文; 实训论文; 学生论文; 中职论文; 专业论文; 技能论文; 过程中论文; 《教育学》2018年8月总第151期论文;