摘 要：舞蹈作为艺术的一种，会涉及到情感、形体及技巧等多种因素。因此，通过学习舞蹈能够有效地提升学生们的综合素质，同时也能够培养学生们对于美的鉴赏能力。初中学生有着其特殊的身心特征。在进行初中舞蹈教学时，应根据学生们的特征合理地开展舞蹈教学活动。
关键词：舞蹈教学 初中生 策略
初中学生无论是心理或生理方面都处于高速成长的青春期，不可忽视的是从外到内都拥有较强烈的对美的期望和追求。特别是经济和科技快速发展的今天，人们的生活质量不断提高，为学生的学习提供了更加便利的跳江。同时，中国教育制度的改革关于提升青少年素质教育的要求，令舞蹈教学在教育领域的整体中得到了更多的重视。
一、转变落后思想观念，提升教师专业素质
一方面，学校、教师及家长要转变对学生进行舞蹈教育的错误认知，深入分析舞蹈教学对学生的积极影响和舞蹈教学的作用，把舞蹈教学提升到应有的位置。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教育部门和学校方面要努力增强对舞蹈教学的重要性认知，改善对舞蹈教学的态度，敢于正视其关键作用，才能有效地提高舞蹈教育在初中教学中的广泛性，促进学生的全面发展；另一方面，初中舞蹈教师不仅要创新教学理念，而且要努力提升自身专业素质和教学水平，具体包括文化内涵、道德素养、鉴赏艺术作品的能力以及创新思维。
一是教师不能只重视学生舞蹈动作的规范性和美观性，还要培养学生的发散式思维和创造性思维，既激发了学生的内在潜能，又锻炼了学生的思考能力；二是教师要努力探求真正符合学生的兴趣和有利于学生健康成长的教学方式，抛弃传统的填鸭式教学方法；三是教师要深入探究舞蹈艺术的价值和内涵，拓宽舞蹈与其他学科融合的深度和宽度，丰富教学内容，创新教学方法。以上几点可以有效地促进教师提升自身的文化素质和艺术修养，有利于推动初中舞蹈教学质量的提升。
二、掌握学生心理，明确授课目的
在中学素质教育中，离不开艺术教育，而舞蹈作为一种直观的艺术形式，备受中学师生青睐。很久之前，人类便开始用舞蹈表达情感，舞蹈不仅能够帮助初中生强健体魄，使其拥有优美的体态，还能够帮助初中生训练动作协调性和节奏感，让他们借助舞蹈的形式，抒发情感，加强师生之间的交流，鼓励初中生养成良好的道德品质，帮助他们克服人际交往过程中的紧张、恐慌等不良心理状态。教师要明确初中生身心发展阶段性特征及该过程中存在的困扰，通过舞蹈教学帮助他们寻求快乐。该背景下，初中舞蹈教学不再服务于教学大纲，而是使学生在接受教育的过程中，感到充实，收获快乐，激励他们以更大的热情投入到舞蹈及文化课学习中。
三、加强舞蹈课程建设和教材开发
要想解决初中舞蹈教学体系中存在的问题，必须要加强舞蹈课程的建设以及教材的开发力度。加强舞蹈课程的建设，有利于完善初中舞蹈教学结构体系，规范课程的时间安排，引导初中舞蹈教学朝着科学化、合理化的方向进展。规范了课程的形式，更应该规范教材教学的内容。在初中舞蹈教学中教学的对象不同，相对应的教学内容也会产生一定的差异，当然最终的教学效果也是不尽相同的。教学的内容可以依据整个地区的舞蹈课程状况，进行合理的添加或删减。
四、优选音乐、舞蹈题材，感受舞蹈作品
初中舞蹈教学中，无论课程内容的选择，还是舞蹈题材，都要与初中生的身体、年龄特征和兴趣爱好等相符合，着重选择一些节奏欢快、活泼、优美的音乐，鼓励初中生学习，带领他们积极主动地参与到该课程中，培养初中生的舞蹈兴趣，满足素质教育要求。
与此同时，还要引导初中生感受舞蹈作品，从而激励他们投入到舞蹈意境中。该背景下，要体验舞蹈的情感和意境，通过语言、肢体动作等为学生提供直观的艺术形象和想象空间。
五、通过训练强化学生的舞蹈技能
即便具备了良好的理论基础并进行了长时间的训练，也不等于真正的学会了舞蹈。在学习舞蹈的过程中，应能够活学活用，因此，初中舞蹈教师应能够对生活中的实例进行合理运用，从而激发学生们的学习热情，同时也实现了对学生进行舞蹈技能的强化。
具体可利用多媒体设备来播放一些经典的舞蹈视频，学生们进行观看并借鉴其中的某些动作。另外，教师也可以通过影像来帮助学生们建立信心，通过摄像的方式来帮助学生们了解自身的不足，并鼓励学生们加以克服，进而帮助学生们增强信心。
总之，舞蹈是一种优美的艺术变现形式，在培养人才的过程中比较偏向艺术性，这和传统教学模式的教学目的有一定的偏差，因此，初中舞蹈教学应激发学生对舞蹈的兴趣，提高舞蹈教学质量。舞蹈老师不断的探索实践，对教学模式进行改革，不但可以促进学校舞蹈教学的更新，还可以探索能够可以培养高素质实践型人才。
参考文献
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论文作者:郑丹
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第338期
论文发表时间:2020/3/2
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