摘 要：物理作为一门实践性学科，教学中包含很多实验课程。在实验过程中需要应用到很多教具，辅助学生和教师完成物理实验，因此，教学用具在整个实验过程中都发挥着重要作用。想要达到预期的教学效果，教师需要根据教学内容和教学情况自制教学用具，并且有效应用于中学物理教学中。
关键词：中学物理 自制教具 应用研究
中学生想要学好物理就要掌握物理实验过程，应该学会利用物理实验证明一些物理原理。而在物理实验的过程中，需要借助很多教学用具，这些教学用具有利于物理实验顺利开展。现如今，很多物理实验器具都不符合物理实验内容要求，很多物理实验用具在使用的过程中过于简单，不利于培养学生的创新思维和动手能力。因此，教师应当根据学生学习情况和实验难易程度自制一些物理教具，同时也可以让学生选择一些材料自制物理教具。这不仅能节省一部分教学资金，还对调节课堂氛围、培养学生综合能力发挥了积极作用。
一、自制教具的特征
1.教学性。自制教具是教师根据教学内容和学生特点自己制作的教学辅助用具，其根本特点就是具有教学性。自制教具过程难度不大，但是步骤较多，这样有利于吸引学生的注意力，让学生在观看的过程中学习制作教具，在今后的学习中也可以利用这种方法制作教具完成学习任务。
2.科学性。教师在自制教具的过程中不能以吸引学生注意力为主要目的，要保证自制教具的科学性，要在向学生展示自制过程前事先制作一个教具，保证在实验过程中能展现正确的物理现象，而不能出现任何与实验结果和实验过程不符的情况。如果出现错误，就会误导学生。
3.安全可靠性。教具在制作过程中要保证安全性，并且还要保证在使用过程中具有安全性。教师要具备较强的动手能力和专业素养，因为教师自制教具的目的就是为了让学生今后能在实验过程中制作教具。同时，在自制教具过程中还要避免使用刀具等危险工具，以保证教具的安全性。可靠性则由自制教具所表现的物理现象决定，教师要保证自制教具呈现的物理现象的稳定性，并且要有可靠的实验结果。
4.材料廉价性。自制教具不仅要保证实验现象和结果具有可靠性，还要保证自制教具时使用的材料是廉价的，保证物理现象不会受到材料价格的影响。教师要引导学生采用廉价的材料制作教具，将家里不用的废弃材料运用到自制教具中，这样不仅能节省教学资金，同时也能培养学生艰苦奋斗的优良品质。
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二、自制教具的作用
1.学生方面。自制教具有很多制作步骤，如果落下一个步骤就无法完成。自制教具的过程本身是具备趣味性的，有利于激发学生对学习的兴趣，另外，在制作过程中会涉及很多步骤遗漏的问题，这时，学生可以与其他同学进行沟通和交流，也可以共同完成教具的制作，这样也有利于培养学生的沟通能力和合作能力。
2.教师方面。教会学生制作教具前，教师本身需要会制作具有安全可靠性、科学性的物理教具，还要对教具进行检验，分析教具所呈现的实验现象，这样就能提升教师的技能水平和职业教学能力。另外，在制作过程中，教师需要与学生及时交流与沟通，才能完整传达制作过程，从而有利于建立和谐师生关系。
3.学校方面。在物理教学过程中，如果不使用自制教具，那么学校需要花费大价钱购买，现在很多教具操作简单，但价格昂贵，很多学校购买教具后就没有资金完善学校其他基础建设。另外，由于学生人数众多，学校无法提供足够物理教具供学生实验。而如果在教学中使用自制教具，就有利于节省学校开支，同时也能弥补学校教具不足情况。由此，保证每一个学生都使用到教具，且不影响教学效果和教学进度。
三、自制教具的应用
1.在演示实验中的应用。教师在使用自制教具为学生演示实验过程之前，可以利用多媒体为学生展示实验过程。
2.在学生实验中的应用。要让学生完全掌握物理知识，就要鼓励学生多动手进行物理实验活动。同时，还需要使用自制教具。为此，教师要多开发学生的创新能力，可提出一个实验任务，让学生开发自己的思维，动手自制教具，并且利用教具展开物理实验，进而得出探究结论。
3.在课外实验活动中的应用。课堂物理实验终究还是存在着局限性，学生的实践能力无法实现全面发展，因此，课堂物理实验以外还可以增加一些课外实验活动。课外实验活动需要使用的自制教具种类丰富，实验内容多样化。
综上所述，在中学物理实验过程中，使用自制教具会为学生、教师和学校带来很多积极的作用，有利于培养学生和教师的实践能力，对培养学生的思考和创新能力具有重要意义。同时，还能在很大程度上帮助学校节省开支。因此，在课堂、课外和日常生活中利用自制教具展开物理实验是十分必要的。
参考文献
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论文作者:轩俊慧
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第162期
论文发表时间:2019/1/4
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