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随着信息技术在教育界的广泛普及，微课这种基于信息技术的教学模式逐渐受到师生青睐，并在项目式教学中发挥了举足轻重的作用。本文中，笔者以移动编程App Inventor教学为例，进行了教学实践并将其记录总结。小学生的信息处理能力存在很多局限，无法找到高效的学习资源获取通道成为他们学习和了解信息技术道路上的阻碍。而通过微课教学资源的制作和设计，教师将会根据实际教学情况妥善解决好这一问题，使学生们自主学习、便捷学习，推动教学顺利实施。
一、项目式教学
所谓项目式教学其实就是在教师发挥引领作用的前提下，让学生独自负责收集信息、设计方案、落实方案等环节，尤其单独收集和完成一个项目。在这个过程中，学生能够对项目的每一个环节进行调整和修改，从而把控项目的整体设计流程，首先按照自己心目中的构想来实施。这种教学模式的最大亮点就是完全确立了学生的主体地位和教师的引领地位，并靠一个相对独立的项目将教授的学生紧密联系起来，高度融合理论教学和实践探索，有助于学生在短期学习中取得显著成效。
二、小学信息技术项目式教学的困境
1.过度依赖教师。在小学阶段孩子们的心目中，教师就是无所不能的存在。对于他们来说，计算机只能用来看看动画片、玩玩简单的游戏，但是信息技术教师却仿佛拥有化腐朽为神奇的能力，能够用计算机做各种他们眼中不可能的事情。所以，他们在学习过程中很难形成自主学习的习惯，而更倾向于去依赖教师的手把手教导，在这种前提背景下推行项目式教学，学生在完成项目设计的过程中每每遇到问题都想要在第一时间去寻找老师的帮助，其自身的思维根本没有得到锻炼和开发。而教师也会由于学生无法真正独立设计项目而产生分身乏术的无力感，对于教师和学生而言都是一种折磨。
2.层次不一。小学阶段的学生对于计算机技术的整体掌握水平不高，但如果细致划分，部分学生会对计算机技术产生浓厚的兴趣，而部分学生则表示对计算机技术无感，对信息技术更加感兴趣的部分学生组成小组继续探索计算机技术的神奇，而对信息技术不感兴趣的小组总会更加困扰。层次的不一致不仅体现在学习兴趣的不一致方面，也将会体现在学习成果的差异性上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在推行项目式教学时，教师应该首先要注意到这一系列问题。
3.现有的相关资料过少。本门课程相对于其他课程来说还太新，已知资料不算丰厚，网络可查的资料也少，因此，许多学生有心自己摸索，但苦于没有门路，最终也便无疾而终。
三、信息技术项目式教学中微课的应用
以移动编程App Inventor教学为例，教师应该充分利用好项目式教学的相关优势，充分地调动学生对于动手创造的热情，考虑到小学阶段的孩子的实际计算机操作水平，有意识地锻炼学生的团结协作能力，培养学生的学习态度和思维能力。为此，小学信息技术教师可以在教学中引入微课模式。
1.利用小故事串联知识点。小学的学生还处于对故事感兴趣的阶段，趣味性高的小故事有助于吸引他们的注意力，而倘若教师能够在微课视频中巧妙地利用学生的这个特征，将App Inventor中所涉及到的众多知识点用小故事的形式串联起来，迎合学生们的兴趣爱好，学生将能在微课学习中获得最大收益。同时，由于在设计微课视频时，能有一条主线将所有知识点串联，教师的工作量被大幅度削减，能够将更多的时间精力投入到对课程设计的创意改造中。以绘图动画组件的讲解为例，教师可以为小学生营造一个飞船躲避陨石的故事场景，并在画板上设置一些飞船形状以及陨石形状的图案，那么在学生的自主学习中，他们就可以通过故事背景去思考每一种图案的实际意义。同时，教师可以平时多关注学生的兴趣爱好，在他们感兴趣的小故事或小游戏中寻找灵感，设计有趣味的优质微课视频，增加其对学生的吸引力。
2.微课视频中多设疑。在日常教学中，问答式的教学模式更容易吸引学生的注意力，如果学生能够回答出一个个小问题，他们将会产生自豪感和自信心，而更愿意去探索新层次的知识。因此，教师在讲解逻辑设计模块的相关内容时，可以将教学内容进行明确的类别划分，将其设置为不同颜色。具体以图像的切换教学为例，教师在微课视频中可以故作神秘地向学生提出一个小问题：“同学们知道成语深入浅出的含义吗？”学生们暂时可能会感到毫无头绪而一脸茫然，但是，随即在教师的演示操作中，学生们将看到更换图像时，取出的图像是浅绿色的，而设置的图像是深绿色的，这时学生就会有一种恍然大悟的感觉，使他们迫不及待地想要亲自验证一下图像切换是不是真的“深入浅出”。
将微课作为推动学生自主学习的工具，使其在遇到困惑时可以主动寻求解决方法，将大大提升学生的知识扎实度与自主学习能力。
四、结束语
在小学信息技术项目式教学中，微课教学模式的运用将会强化学生的学习资源获取能力，提升学生对于信息技术学习的兴趣。身处不断发展的时代，教师也应当不断提升自己，以便更好地提升授课效率。因此，在项目式实践教学中，教师应该尽可能地在微课视频中融入自己的创意，让学生在趣味学习中逐渐掌握信息知识，促进学生的综合素质提升。
论文作者:杨立萍
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第332期
论文发表时间:2019/11/15
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