关于让高职院校思想政治课活起来的几点思考
王艳霞
（内蒙古机电职业技术学院，内蒙古 呼和浩特）
摘 要： 高职院校思想政治理论课是高职学生思想政治教育的重要阵地，是践行和培育社会主义核心价值观的主渠道，承担着立德树人的根本任务。思想政治课教师必须转变教学思路、丰富教学手段、创新教学模式，让思想政治课活起来，才能让思想政治教育入脑入心。
关键词： 高职院校；思想政治课；教学模式
在部分高职院校中，思想政治课教学常常被学生贴上“枯燥”“没用”等标签，上课抬头率低，课堂时效性差。本文主要从创新教学模式，丰富教学手段，营造和谐教学环境及增加实践教学环节等方面探讨，如何让思想政治课活起来，让思想政治教育入脑入心。
思想政治课是高职院校学生的必修课。但由于部分高职院校学生起点低，学习能力差，受初、高中应试教育的影响，再加上部分高职院校思想政治教师长期传统的教学模式，使得部分高职学生从心里上对思想政治课不重视。认为思政课“没用”“枯燥”尽管慑于高职院校严格的考勤制度不敢公开逃课，但隐性逃课现象非常普遍，可以说部分同学是人到心不到，甚至有些同学是眼、耳、口、脑、心都不到，只是单纯地到课堂上考勤。课下作业也是简单应付。影响了高职院校思想政治课对高职学生进行思想政治教育功能与作用的发挥。要想扭转、改善这一现状，必须让思想政治课活起来，提高学生的学习兴趣、学习能力。实现思想政治课的立德树人的根本任务[1]。
一 让思想政治课活起来，必须创新教学模式
想要使高职院校思想政治课活起来，必须改变教学理念和教学方法，转变教学思路，创新教学模式。传统的教学模式多是以教师为主导地位，学生处于被动地位。教师组织课堂教学的方式主要是讲授、讲解、阐述，思想政治课变成单向灌输，很难引起学生共鸣，自然也就走不进学生心理。部分思政课教师由于备课不充分，大都照本宣科，填鸭式教学，简单搬用书本知识，自然更不能吸引学生，更谈不上取得良好的教学效果。思想政治课要想改变教者无力、听者无心的状态，使思想政治课活起来，思政教师必须认真研读教材，并结合教材内容适时恰当的联系实际，让思政课教学内容充实起来，同时用一些鲜活的事例，鲜活的故事，以及学生比较感兴趣的热点问题，通过讨论、辩论、案例分析的方式进行课堂教学，师生互动起来，才能提高学生的学习兴趣。
让学生参与到教学活动之中，使之由被动学习变为主动学习。2016 年12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合。”在教学过程中，可以尝试采取“线上与线下”相结合、翻转课堂、微课、慕课等教学模式。翻转课堂教学模式通过大学生讲思政课，可以激发学生的求知欲，在备课、讲课的过程中，能够加深对教学内容的吸收、掌握。传统的思想政治课堂教师要在90 分钟的时间里讲完一章或一节内容，内容多而教学集中，学生自然感到乏味。如果采用微课、慕课的教学模式，可以把一个章节的内容分为若干个10 分钟左右的独立视频，学生可以自由选择时间观看教学内容、完成学习任务。在慕课教学时教师根据教学内容添加大量的图片、案例、文献资料，丰富教学内容，通过线上教学、线下讨论、辩论等教学模式激发学生学习的主观能动性，使思想政治课教学时效性更强、更具有活力[2]。
二 让思想政治课活起来，必须丰富教学手段
高职院校思想政治课教师在上课过程中遇到的共同的难题就是学生玩手机。学生成为思想政治课上的“低头族”。尽管教师讲课大多运用多媒体、课件、网络等多种教学手段。但是，无论教师讲的多精彩，学生的注意力也难以从手机中抽出来。“手机”俨然成了教学的“公敌”。只有手机由“公敌”变为辅助教学的利器，思想政治课才能达到预期效果。
课堂教学过程中，营造良好融洽的师生关系的关键是教师要得到学生的认可赢得学生的尊重。习近平总书记指出：“传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育”。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“兴国必先强师”，并强调：“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任”。作为高职院校思想政治教师，要不断学习专业知识，学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，理解中国特色社会主义建设的伟大实践，并不断关注社会发展面临的新情况及学生关注的重大时事问题，通过对这些问题的讲解，把习近平新时代中国特色社会主义思想通过具体案例入课堂、入头脑[3]。
所有数据采用SigmaPlot 12.0（SPSS Corp.，Chicago，IL）软件进行统计分析；VAS评分、ODI指数以±s表示差表示；不同时间点间比较采用单因素方差分析；以P＜0.05为差异具有统计学意义。
尊重、平等的对待学生，营造民主的课堂氛围是思想政治课学生“活”起来的前提条件。习近平总书记明确指出：“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。高职院校思想政治课教学过程中，教师要积极调动学生的情感，注意全面客观的评价学生，注意爱护学生的自尊心和激发学生的自信心，要鼓励表扬学生积极参与课堂教学，激发学生的学习兴趣，让思想政治课真正活起来。
三 融洽的师生关系是思想政治课活起来的关键
思想政治课教学是教与学的过程，是教师和学生们共同完成的教学活动。在这一过程中，师生关系是否融洽和谐，既关系着教学目标的实现和教学任务的完成也关系到学生是否融入参与课堂。融洽的师生关系是思想政治课活起来的关键。
在新媒体时代，面对95 后的大学生，在课堂教学过程中，可以适当的使用网络用语，拉近和学生的距离。教学话语是每个教师教学的必要工具，思想政治课教师话语表达是要把党对大学生进行思想理论素质教育的思想观念表达出来。教学话语的表达不同，就会形成不同的教学风格。这就有相同的教学内容可以有不同的教学风格，形成不同的教学效果。思想政治课教学严谨，观点严肃，传统的教学方式是长时间宣讲，自然会导致学生厌学，很难达到教学目标。而新媒体时代的大学生离不开网络，更喜欢幽默的教学语言，因此思想政治课教师在备课、授课及课下和学生交流时适当插入网络用语，可以拉近与学生的距离，学生对思政课教师有亲切感，对思政课有学习兴趣，思政课教学自然能取得良好的教学效果。
照本宣科式、说教式的思想政治课传统教学，使学生们“犯困率”高居不下。要想使思想政治课活起来的关键就通过实践教学使学生“动”起来。思想政治课的实践教学就思想政治理论教学的重要组成部分，以丰富多彩的实践活动为载体，通过实际活动加深对马克思主义理论知识、中国特色社会主义理论、党的方针、政策的理解，客观认识中国的国情、社会，提高学生思想政治素质及分析问题、解决问题的能力。
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四 让学生“动”起来，思想政治课才能真正活起来
教师不仅要有扎实的专业知识，还要有良好的素养和高尚的人格魅力。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的重要讲话中提出思政课教师“人格要正”，要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生。要有坚 定的马克思主义信仰，有高度的政治敏锐和政治责任，在是非面前，敢于亮剑。要有严谨的教学态度，严于律己的教师风范，才能赢得学生的尊重。
思想政治课实践教学是理论教学的拓展，思想政治课理论教学的有益补充。可以采取课堂实践和社会实践两种方式。课堂实践是在思想政治教学过程中，根据教学内容的需要，通过观看视频、案例讨论、情景再现、模拟法庭等实践活动让学生们参与课堂教学。例如：在《思想道德修养与法律基础》中坚定理想信念这一章节中，让学生们谈理想、读流沙河的《理想》，视频观看《红船精神》，从而分析出理想的内涵、理想的重要性及实现理想需要坚定的信念。思想政治课的课堂实践教学可以采取调研方式在课下进行、课上展示。例如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中《建设美丽中国》一节，学生们通过调查、走访了解自己家乡的变化并在课堂上介绍自己的家乡，达到对教学内容的掌握。除此之外，在思想政治课课堂实践教学过程还可以通过讲中国故事、红歌比赛、辩论、竞赛等方式进行[4]。
五 结语
作为思想政治课教师必须牢记习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。创新教学模式、丰富教学手段，营造和谐融洽教学环境，通过各种实践让思想政治课活起来，提高教学效果[5]。
18F-FDG PET/CT SUVmax与淋巴瘤患者临床特征及生物学指标的相关性(张玲芳)(12):1143
正是因为这个原因，外圆内方的全新一代路虎发现在刚刚推出的时候于设计方面迎来了很大的争议。其实观点的争议并不可怕，无数经典的例子告诉我们，认知的不同的确能够成就情节跌宕的故事并塑造出一个个独立且鲜活的个体。这辆路虎发现显然能够用设计中的“圆”拥抱和以往不同的支持者，并用性格里的“方”再次启发人们心中对经典的认知。
参考文献
[1] 胡浩.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[J].教育文化论坛,2016(6)：3-5.
[2] 袁贵仁.在2002 年全国高校思想政治工作暑期研讨班上的讲话[J].思想理论教育导刊,2002(8)：10-18.
[3] 温新荣.大数据时代高校思想政治理论课教学方法创新的必要性探析[J].教育观察(上半月),2018,7(21)：39-41+92.
[4] 佘双好.关于思想政治理论课体验式教学的思考[J].思想教育研究,2012(4)：54-58.
[5] 孙阳.高职院校提升思想政治课亲和力和针对性路径研究[J].教育现代化,2017,4(38)：268-269.
本文引用格式： 王艳霞.关于让高职院校思想政治课活起来的几点思考[J].教育现代化,2019,6(58):184-185.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.58.085
基金项目： 本文系内蒙古自治区级课题：高职院校思想政治理论课实践教学改革研究（项目编号：NGJGH2016212）
作者简介： 王艳霞（1971-），女，蒙古族，内蒙古呼和浩特，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育研究。
标签：高职院校论文; 思想政治课论文; 教学模式论文; 内蒙古机电职业技术学院论文;