吴虎生 江西省鹰潭市余江区中童中学 江西 鹰潭 335212
【摘要】伴随教育体制的不断改革与推荐，对各阶段教学都提出了相应的要求。因此，在初中化学实际开展教学的过程中，教师应该充分了解当前的教学模式，从而能够拓展教学模式，合理的运用问题链教学方式，把化学具有知识的联系有效的展现在学生面前，加深学生的理解，全方面提高教学的效果，并合理的制定教学对策，为学生化学学习提供帮助。基于此，本文分析了初三化学运用问题链教学的重要意义，并阐述了实际运用对策，仅供参考。
【关键词】初三化学；教学；问题链；应用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-109-01
引言
化学不仅是初中重要的教学科目，同时也是初三复习的重要组成部分，由于其知识点具有一定的衔接性，而且具有较高的难度，因此，在实际开展教学的过程中，教师应该充分认识到问题链教学模式的重要性，并全方面分析学生当前的学习状态，从而能够合理的将化学知识整合，确保具有一定连续性的知识点能够直观的展现在学生面前，加深学生的理解，提高初三化学教学的效率为学生日后的学习与考试提供帮助。
一、初三化学教学利用问题链教学模式的重要意义
众所周知，初三化学具有一定难度，同时对学生的思维能力有一定要求，因此，在实际开展教学过程中，教师必须要转变传统的教学理念，从而能够运用针对性教学方法，确保学生能够高效的理解化学知识，并合理的运用到考试当中。所以，初三化学教师需要重点分析化学问题，以及相关知识点之间的联系，从而能够合理的运用问题链开展教学，直观的将化学知识展现在学生面前并重视学生的主体地位，围绕学生的学习情况制定教学方案。除此之外，合理的运用和问题链教学模式，能够事先掌握各个化学知识点之间的联系，同时能够分析学生的学习情况，为日后的教学提供帮助，弥补传统教学模式的不足。不仅如此，在初三化学复习时，教师还需要分析当前化学教学存在的问题，进而能够不断调整教学设计并优化教学方法，提高初三化学教学的效果确保问题链能够充分发挥自身的优势与作用，加强学生对化学知识的掌握，为中考做好充足的准备。
二、初三化学教学运用问题链教学模式的对策
（一）设计化学教学知识体系
初中化学教师在实际运用中问题链开展化学教学的过程中，需要充分掌握学生当前的学习状态，并制定一套完整的知识体系，为日后的化学教学，提供帮助，同时能够应对化学教学过程中存在的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与此同时，教师，还需要掌握每个学生的学习状态，针对化学教学存在问题的现象，需要充分分析问题链教学模式的优势，从而能够灵活的运用问题链整合化学知识，确保学生能够高效的理解，并锻炼学生的思维能力。除此之外，在完善教学知识体系的过程中，教师还需要引导学生积累大量的化学知识，还需要根据实际情况，为学生设计相应的问题，分析学生的学习能力，为日后的教学设计提供帮助[1]。
（二）充分掌握初三化学教学要求与内容
教师在实际运用问题链教学模式开展，初三化学教学的过程中，需要事先分析，初三化学的教学要求，同时需要全方面掌握初三化学知识点，进而能够制定合理的教学目标。与此同时，教师还需要事先分析问题设计方向，确保问题的设计，能够引导学生积极探究，并加深学生对化学知识的掌握。例如，在实际教学《我们周围的空气》时，教师需要事先将制取氧气的方法教学，同时需要为学生讲述空气与氧气之间的关系，并合理的设计与本节课相关的问题，还需要根据学生的理解情况，不断拓展问题的设计，从而能够加深学生对本节课的理解，全方面提高教学的效率。除此之外，教师设计完本章课程相关的问题时，还应该分析学生的解答情况充分了解，学生在学习化学所遇到的问题，进而能够运用测试以及考试的方式进行锻炼，帮助学生解决学习化学存在的问题，充分发挥问题链教学模式的效率改善传统化学教学存在的不足。
（三）制定教学目标，提高问题链应用的效率
由于初三化学具有一定的难度，同时学生也是刚刚接触化学知识，在课堂学习的过程中，难以高效的掌握，进而限制学生能力的提升。再加上初三学生正处于中考备考时期，不仅无法充分掌握化学知识，同时还会影响学生的思维能力，即便部分学生掌握了课本知识，也难以灵活的运用，做题的过程中出现多种错误。因此，教师在实际运用问题来开展教学的过程中，不仅需要密切关注化学结构的系统化，同时需要帮助学生，将化学知识点整合，加深学生的理解，为学生日后的集体提供帮助。不仅如此，初三化学教师仍然需要不断调整并创新问题链教学模式的应用，从而能够充分掌握其作用与优势，高效的完成初三化学教学目标[3]。
结束语
总而言之，在初三化学教学的过程中，教师不仅需要重视教学理念的转变，同时需要全面分析当前教学存在的不足，进而能够制定针对性教学方案，引导学生积极参与化学学习，并高效的掌握化学知识。其中在实际运用问题开展教学的过程中，教师能够合理的将化学知识点整合，加深学生对化学知识点的理解，锻炼学生的思维能力，为学生日后的考试提供帮助，同时能够高效的完成教学目标。
参考文献
[1]闻亚.“问题链”在初三化学复习教学中的应用[J].内蒙古教育,2019(12):113-114.
[2]林章峰.初三化学复习课中“问题链”教学研究[J].课程教育研究,2017(06):117-118.
论文作者:吴虎生
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
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