朱晓霞 山东省德州市临邑县第五中学
【摘要】伴随着教育改革工作的不断深入，中学体育教学方式也有了较大的变化。其中，积极教育理念和方式作为一种新课标要求下的新式教育方法由于具有诸多优点，被越来越多的教师应用在了实际的教学过程中。本文通过对积极教育的详尽分析，提出了将积极教育应用在中学体育教学过程中的具体措施。
【关键词】积极教育；中学体育；实际应用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-026-01
积极教育能够在实际的教学过程中通过积极的理念和方式，在满足体育教学进度的基础上，使学生获得更好地情感体验，并在这一过程中激发出学生的求知欲望，以达到更好的教学效果。其根本目的在于通过积极教育的方式使学生形成积极向上的人格，并建立正确的人生观和价值观。从目前的应用实际情况看，还需要对积极教育在中学体育教学中的运用方式不断完善，并制定出符合实际教学情况的教学方案。
一、创设良好体育教学环境，营造积极体育学习氛围
教学环境对于学习过程来说，是极其重要的，尤其是在体育教学过程中，由于其大部分的教学时间都是在教室外进行，因此创建一个良好的体育教学环境不仅能够保证教学活动的顺利开展，也能更好的将积极教育的理念运用在实际的教学过程中[1]。首先，需要将现有的体育器材、体育场地以及学校内部的自然环境等条件联系在一起，以学生身心健康发展为教学原则，建立一个能够让学生的道德情操以及学习兴趣都能得到有效提升的一种全面的教学环境，从而使学生在学习体育知识的过程中感受到学习的乐趣，以更好的激发学生的学习积极性；其次，需要在班级内形成一种良好的体育风气，以身边同学对体育知识的积极性带动其余同学对体育教学的学习热情，从而进一步增强学生的情感体验以及求知欲望；第三，应以积极教育理念为教学基础，进一步促进良好的师生关系的形成。教师应在这一过程中通过言简意赅的语言在实际的教学过程中培养学生的交际能力使之在后续的社会生活中具有更好的社会适应性。这不仅能够提升学生的社会实践能力，教师也在这一过程中拉近了与学生之间的距离，从而使学生在这一过程中获得了积极地情感体验。
二、培养学生积极人格
（一）激发学生积极情绪
学生学学习情绪在体育教学过程中使非常关键的，其决定了教学效果以及学生是否在这一过程中得到了良好的情感体院。培养学生的积极情绪不仅能够有效激发学生学习体育知识的学习积极性，也能够进一步的促进学生积极人格的完善，以保证学生在这一过程中的身心健康发展。因此，教师需要多多观察学生的课堂学习情况，增加与学生之间的互动，以释放学生的消极情绪，从而从根本上提升学生的学习积极性。
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（二）发掘学生闪光点
无论学习成绩好坏，学生的身上总会有一些优点和特长，发掘这些学生身上的闪光点并给予正面的鼓励是非常有必要的[2]。学生能够在教师的正面鼓励中建立自信心，从而在不断地增强自身的特长的过程中获得积极的成功体验。成功的喜悦是任何欢乐的体验都不能代替的，因此当学生获得良好的成功体验后，就会强化自身的闪光点，这对于学生优秀品质的形成是极其重要的。
（三）培养学生乐观型风格
在实际的体育教学过程中，学生往往会在学习过程中遇到挫折以及困难，若没有一个坚定地学习信念以及乐观面对的良好心态，很容易就会在面对失败的过程中影响了学习自信心[3]。因此，教师要在学生遇到挫折时给予积极的鼓励，并从自身做起，以自己对待事物的态度潜移默化的影响学生，从而培养学生的乐观积极的态度。
（四）与学生一起憧憬未来
在实际的体育教学过程中，教师需充分了解学生的学习特点以及学习状态，并为每一个学生制定属于他们自身学习水平的教学方案，这也能使他们在这一过程中建立起积极地期待。教师应在日常的教学活动中增加与学生之间的交流，并以鼓励的眼神或语言让他们相信自身的潜力，使他们对未来充满信心。这样不仅能够提升学生学习的自觉性，还会使他们的学习能力得到提升，从而向着教师以及家底期待的方向发展。
三、优化评价方案，发挥激励功能
评价对于学生来说，不仅是对其学习成果的进一步评判，也是对其在学习过程中的学习态度的一种肯定，对于学生建立学习自信心以及未来的学习过程有着积极地作用。积极的评价不仅能够让学生在体育知识的学习过程中找到属于自己的学习方式，还能够进一步提高学生对于体育学习的兴趣。其次，积极正面的评价也能够激发学生的学习积极性，由原来的被动接受知识转变为主动学习的状态，在使得教学效果提升的同时，要和提高了学生的实践能力，从而更快的达到教学目标[4]。同时，应注意教学评价的方式和方法。在制定评价内容及评价方案时，需要以积极教育的理念作为基础，从体能、知识、技能以及学习态度四个方面对学生综合评价，已引导学生正确的学习认知，获得更加丰富的情感体验。在这一过程中，应给予学生选择的权利，选择适合自己的教学内容以及专业技能进行评价。通过这一过程，使得学生在形成愉悦情绪的同时，也得到了积极地情感体验。
结语
对于教师来说，积极教育不仅是一种学习理念和表面工作，通过其在中学体育教学中的正确运用，能够在保证教学质量的同时，进一步的提升教学效果。在这一过程中，教师应在积极教育理念下不断完善自身的教学方式，以为未来体育教育事业的进一步发展打下良好的基础。
参考文献
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[2]宋双清.中职体育教学中积极贯彻健康教育理念[J].现代职业教育,2016,(29):366.
[3]张利芹,孙泽野.积极心理学视角下中职体育教学探新[J].科教导刊-电子版（上旬）,2017,(10):210-211.
[4]胡永和.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].中国校外教育（上旬刊）,2016,(9):157-157,161.
论文作者:朱晓霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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