四川省盐源县民族小学 谢忠琼
四川省盐源县干海乡华力小学 喻洁
摘要：小学数学合作教学模式强调促进学生综合素质发展，值得提起较高重视。本文主要围绕如何构建和应用小学数学合作教学模式展开探讨，同时提出一些有助于促进小学数学合作教学模式实效性发挥的有效应用策略，以期为促进小学数学教学的发展做出一些贡献。
关键词：小学数学；合作教学模式；合作时机
引言：随着新课改的不断推进，素质教育具有的重要性越来越高，小学数学教师有必要积极优化教学理念，改良教学模式，将合作教学模式的实效性充分发挥出来，引导学生通过相互帮助，有效沟通，协作学习的方式，开展高质量的数学课堂学习，对促进小学数学教学的发展具有积极意义。
一、小学数学合作教学模式构建
（一）前期准备阶段
教师在实施教学准备操作的过程中，应对学生的实际学习情况加以有效分析，有针对地择选出适合开展合作教学的内容，同时，在充分考量学生特点的基础上，对其进行科学分组，引导学生经由小组交流、沟通以及自主探索的方式学习相关知识，期间，教师在各小组间流动，对学生进行适当的指导和评价，最后，要求学生整合讨论成果，以小组为单位进行展示，教师进行评价和总结。
（二）课堂教学阶段
在设计合作教学环节的过程中，可通过交流展示以及情境导入等方式开展具体教学，其中，通过情境导入的方式，学生可以更在自然的接受新的知识点，对将要学习的内容具有大致的了解，在具体创设的过程中，教师需要对学生的认知特点及身心发育规律加以充分考量，促使所创设的情境具备生活化、趣味性等特点，有助于调动学生学习积极性[1]。
（三）交流展示及评价阶段
展示交流阶段中，学生基于教师提出的问题，以小组为单位将组内讨论的结果展示出来，其他成员需要仔细倾听，以便于给出中肯、有效的评价。教师根据各组学生的展示情况，就其目标完成的程度及质量进行评价。展示过程中，教师也需要针对学生出现的一些错误进行及时的纠正，倘若多个小组均在同一问题上出错，则需要考虑是否有必要重新开展小组讨论。
评价阶段，可应用教师评价、学生自评以及生生互评的方式，在确保三维目标完成的基础上，开展立体、多维度的评价，有助于将学生合作学习的实效性更好的发挥出来。
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二、小学数学合作教学模式的应用
（一）科学设计合作内容
具体将合作教学模式应用于小学数学教学中时，教师应重视合理挑选合作素材，并应注重挑选一些操作性以及开放性较强的素材，此类素材有助于更充分的发挥合作教学模式的实效性，同时，教师应对所挑选的素材以及学生特点、实际学习情况等进行充分的分析和掌握，基于学生感兴趣的方面入手，通过科学应用各种素材的方式，有效激发学生的学习兴趣，促使其进行更积极、主动的学习，可以经由小组交流，和其他小组成员共同努力的方式，探寻出各种问题的答案。
例如，教师在引导学生学习《图形的运动》一课时，便可以要求学生优先准备好一些三角形、四边形或者其他形状的纸板，随后利用幻灯片为学生展示几种类型的图形运动，随后，要求学生以小组为单位自己动手实践图形的运动，并思考生活中有哪些现象属于图形的运动。如此一来，学生经过小组合作探讨和实践的方式，对所学习知识的记忆势必会更加深刻，同时，对培养学生的合作意识及想象能力也具有积极影响[2]。
（二）合理分配合作小组
除科学择选合作素材以外，教师对各合作小组的分配也需要提起高度重视，在具体分组以前，不仅需要考虑到教学内容的难度以及相应的教学目标和任务，还需要对学生的身心发展规律、认知特点以及兴趣爱好等加以充分考量，最重要的是根据学生吸收知识的程度和实际的学习情况进行分析，有助于更好的发挥小组合作教学的实效性。
（三）合理把控合作时机
合作教学模式对小学数学教学具有的意义较为重要，但教师也应注意切勿由于对此类模式过于重视，在课堂教学过程中只依靠一种模式进行教学，应合理把控合作的时机，反之，极易导致学生出现厌烦心理，使得合作教学模式的实效性无法良好的发挥出来。
例如，教师在教导学生学习《面积》一课时，可优先提出问题：“面积是什么？你们都知道哪些面积单位？”随后，给予学生充足的思考和讨论时间，学生结束讨论以后，教师通过评价总结的方式，引出新课内容，同时，教师也可也为学生展示多个形状相同，面积不同的图形，引导学生分辨哪个图形的面积比较大，如此一来，教师可以更为自然的导入新课内容，对加深学生学习印象也存在积极影响。
结束语：综上所述，充分发挥合作教学模式实效性可大幅度提升数学教学的整体效率，在对该模式进行实际应用的过程中，应对合作学习的特点加以充分考量，了解小学数学教学目标，合理规划合作内容，科学分配合作小组，使学生获得愉悦的学习体验，对促进其学习质量，培养其学习兴趣均存在积极影响。
参考文献：
[1]吴慧燕.微课环境下培养小学生自主学习能力的策略——以小学数学教学为例[J].中国教育技术装备,2018(21):50-51+66.
[2]杨凌.构建生活化课堂 培养创造性思维——小学中高年级数学教学中创造性思维能力培养路径的思考与探索[J].小学教学研究,2018(36):54-56.
论文作者:谢忠琼,喻洁
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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