【摘 要】 课堂教学有效性是每个教师追求的终极目标，作为一名中学英语教师，感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，权做引玉之砖，为英语课堂教学有效性进献微薄之力。
【关键词】 中学英语 提高素质 教法 学法 听说读写 有效性
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）10-0080-01
眼下中学英语教学现状总体而言，难尽人意。不仅教师教的很辛苦，学生学的更累，然而学生英语素养依旧没得到显著提高。为此，课程改革的一大趋势便是促使教师应有新颖理念和掌握行之有效策略，以便进一步优化课堂效果，为此，作者紧密围绕教学有效性，积极构建一种新型教学模式，以期全面推动英语课堂教学有效性。
一、中学英语教师应不断丰富和完善自我
英语教师应加强自身教育理论学习，尤其是那些和英语课程具有关联的领域，阅读和研究那些专业性报刊，进一步提高自身理论水平。此外，我们英语教师在深化自我学习基础上，还应积极主动参加一些教育理论再培训，不断提高自身专业水平，完善自身知识构造，在教育理念上勇于革新，积极转变那种满堂灌的传统教学模式，而更应指导学生养成适合自身客观实际的有效学习方式，此外，我们英语教师还应充分利用一切时机去参加名师研讨会，学习那些优秀教师的教育理念和教育技巧。并付诸实践，深度挖掘英语教材中一切有利因素和树立学生学习自主性，此外在教学工作中，我们英语教师还应积极投身入教育研究活动，努力在国内权威和专业期刊上发表学术论文，通过听课、讲课和观摩课和其他同事进行交流合作，进而不断提高自身教学研究水平。
二、中学英语教师应统筹兼顾教法和学法
在中学英语教学中，听说读写是四大基本能力。还要促使学生学会运用英语进行流畅交际，为了又快又好完成这一教学任务，我们英语教师不仅要重视听说读写四大基本能级建设而要加强对学生学习方法研究。
1 积极构建倾听语言氛围。在国内，汉语被广泛的运用，而英语作为一门外来语言，缺乏一种说英语的氛围，此外，由于汉语根深蒂固的影响，许多学生在学习英语时面临的问题很多，很容易受到汉语思维的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有鉴于此，我们英语教师应想方设法减少学生学习英语的困难，在课堂教学中，最好不用汉语，为学生构建浓厚的英语氛围，想方设法我学生构建一个倾听氛围，在课堂内外，组织学生收听一些英语广播、组织学生观看一些英语电影、组织学生倾听一些英语录音磁带，促使学生养成一种良好的学习习惯。现代教育教学研究表明：只有不断用英语来刺激学生视觉、听觉和大脑等多种感官，才能促使学生增强语感。
2 强化说的练习。在口语教学中，作者时常要求学生准确、规范、流畅等方面进行严格规定。为了全面和客观掌握学生心理状态，针对不同性格和不同思维水平的学生，作者时常采取适宜的方法，激励学生开口说英语。英语学习单靠听是远远不够的，能认识很多语法和词汇也是不全面的。只有拥有一口流利的英语那才是实实在在的效果，为此，我们英语教师应激励学生每天用英语来打招呼、问问题，对于那些口语能力强的学生，可以组建一个小组，通过互相引导和互相激励来形成勤讲多练的良好习惯，并且逐步扩大小组成员，最终将全体学生概括其中。此外，假如学校有实力的话，还可以邀请一些外国英语教师定期进行授课，充分利用黑板报，开展多种多样的活动促使学生在真实和地道的英语氛围中接触英语国家的风俗民情，进而不断提高自身口语水平。
3 提高阅读准确性。词汇量的积累和对英语民俗风情的触及是阅读准确的基础和前提，为此，在课堂教学中，我们英语教师应适当讲解一些积累词汇的良好放大，进而促使学生扩大词汇累积量，增强对相似词汇的辨别和应用能力，此外，给学生讲解一些英语国家的民俗风情，进而最大程度消除由于词汇量匮乏和民俗风情模糊而带来的阅读障碍。现代教育教学研究表明：精读和细读对于全方位和立体化提高学生英语素养效果凸显，为此，我们英语教师和学生狗应关注精读和细读，在课堂教学中，我们英语教师还应每天规定一定数量和一定内容的阅读量，力求熟练阅读，此外，还应布置与之相关的训练题，进一步验证和提高学生阅读准确性。
4 提高学生写作能力。写不仅是语言发展的基础，同时也是对听说读的补充和完善。写作是英语教学的一大重点，同时也是一大难点，许多学生对写作很畏惧，此外，写作也是衡量学生对英语敏感和消化吸收能力如何的一个重要方式，尤其是刚开始写作时，很多学生都会不知所措，有很多学生无法坚持下来，此时更需要一种坚强的意志，此外，我们英语教师还可以借助于深层次和广泛性阅读和写作过程中很容易出现的错误来提高学生写作能力。此外，在对学生进行英语写作能力提高时，我们英语教师还应因势利导，注重写作的强化训练，在讲解课文时对写作技能、文章结构和写作知识等等方面进行专业训练，充分利用切实可行的阐述方法提高学生对写作的感性认识，此外，我们英语教师还应充分发挥模仿阅读来引导学生自我分析、可以模仿，在多读和多练中最大限度提高自身写作水平。
言而总之：以上两点只是作者的一些点滴教学体会，由于时间有限，精力有限和认识有限，难免有不足之处，还望诸位同仁不吝指教。
参考文献：
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6何红霞;;多措并举提高英语课堂教学有效性[J];中学生英语(初中版);2011年Z4期
论文作者:罗慧
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年10期
论文发表时间:2016/11/4
标签：英语论文; 学生论文; 英语教师论文; 还应论文; 汉语论文; 有效性论文; 课堂教学论文; 《科学教育前沿》2016年10期论文;