周太旭
泰安市岱岳区满庄镇第一中学
摘要：初中阶段是学生身心发育的一个重要阶段，这一阶段的学生处于青春期，生理和心理都会随着成长发生特殊的变化，心理不成熟并且存在较强的叛逆心理，如果不加以正确的引导，将会为初中生的身心成长带来不可磨灭的伤害。作为初中生学习成长的引导者，初中班主任班级管理工作难免会遇到挑战与难题，应该认识到班级管理中存在的问题，不断学习改正，找到更加适合现代初中学生的班级管理方法，努力提高班级管理的有效性。
关键词：新时代；班主任工作；探究
一、以学生为本，优化教育方式
第一，科学引导学生的学习和生活。初中阶段的学生正经历心理、生理发育的关键时期，班主任在班级管理工作中会遇到很多棘手的难题。作为学生学习和生活的指路人，班主任在工作中要提高自身管理素质，及时总结概括管理方法，积累管理经验，尊重和关心每一位同学，公平的对待每一位同学。班主任要提高自身的综合素质，注意自己的言行，为学生起到亲身示范的作用，树立一个良师益友的教师形象，让学生信任自己、尊敬自己，提高学生对自己的认同感。还要主动学习心理学相关的知识，了解学生青春期的心理发展情况，科学引导学生，善于站在学生的角度为学生着想。班主任能够平等的对待每一位学生，不偏袒也不放弃任何一个学生。
第二，积极培养学生的集体意识。培养学生的集体意识，对于班主任的班级管理工作有至关重要的作用。班主任可以通过全班学生一起参与制定班级管理标准来提高学生的团队意识，这样，学生能够对班级管理标准有更加深入的了解，并且在实施过程中，增加同学们的参与感，让每个同学都各司其职参与到班级管理中去。通过开展各种班级集体活动做好班级文化建设，树立班级的良好风气，抵制不正之风。
第三，提高学生的学习主动性。班主任经常与学生进行沟通，及时掌握学生的思想动态和学习情况。积极开展能够激发学生学习兴趣的活动，如观看有正能量的教育片，讲述关于励志人物的事迹来引导学生树立积极向上的思想。树立学生榜样，引导学生积极向学习榜样靠拢，减少与优秀学生的差距。
二、加强与家长之间的沟通，家校联合提高管理有效性
班级管理工作紧紧依靠班主任自身的力量是远远不够的，提高班级管理的有效性，优化初中生的学习环境，需要各个方面的积极配合。班主任一个人的力量是有限的，对学校的教育和管理主要是在学校中进行的，学生学校之外还需要家长的教育和引导以及社会教育。学生在家庭生活中还需要家长的指导和监督。班主任应该加强与学生家长的沟通，及时了解学生的生活和学习情况，及时了解学生家长的想法，同学生家长联合提高对学生管理的有效性。
三、以身作则，注重每位学生的全面发展
在新课改的背景下，对于教育观做出了修改，其中最为重要的一条是"教学从重结论轻过程转向终结论的同时更看重过程"。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，班主任在教学活动中不应该只注重于以成绩作为衡量学生的标准，应更加注重对学生学习过程的观察，对于学生的表现及时做出反馈，如学习状态变好的学生应及时鼓励，对于有所懈怠的学生要多加引导督促，真正做到以学生为中心。
当前我国大力推行素质教育，主张培养全面发展的人，主张培养学生的创新精神和实践能力，班主任应改变自己的教学方式，在日常学习中更加注重学生的实践能力的培养，不应只让学生局限于课本，要把所学理论知识应用于实践。并且学生是学习的主体，要让学生充分发挥自己的创新思维，树立起科学创新精神。在这个过程中班主任还应承担起"心理导师"的角色，及时了解学生的心理问题及时处理，使学生有健康良好的心理状态，促进其全面发展
四、班主任要提升自身的专业素质
（一）广泛阅读
班主任的专业化成长离不开学习，而读书无疑是学习最为重要的途径之一。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中提到，"读书、读书、在读书！一这是教师的教育素养这个品质要求的。"读书是一个与世界古今中外交流的过程，不仅可以增强文化底蕴、丰富内在修养、增加班主任的个人魅力，而且可以丰富个人经历、加深生活感悟、增长班主任的教育智慧和教育机智。现在生活节奏不断加快，班主任工作量大，抽不出时间静下心来去阅读，这实际上是教师教育的一个缺憾和不足。终身教育理念要求班主任也和学生一样，必须要时时刻刻学习，给自己的知识储备注入新鲜的血液，更新自己的知识结构，这样才能够使得自己的教学和管理与时俱进，与社会发展和知识的更新速度保持一致，使自己的班级充满活力和感染力。所以，在平时的工作和学习过程中，班主任要大量阅读，不仅阅读与专业有关的教育类和管理类的书籍，而且要注意阅读一些滋养心灵、温润生命的思想随笔，提高自己的精神品味，培养自己读书人的气质。
（二）反思总结
美国著名教师教育学家波斯纳提出教师专业成长公式：成长二经验反思。可见反思对教师专业成长的重要性。在新课改背景下的班主任工作中，班主任要不断地反思自己的教学行为和管理活动，根据学生个性特点和具体情况的改变而改变之前的一些想法和做法，可以有意识地去做一些探索和研究，而不是固步自封、盲目自大，有改变才会有成长，这样才能够将一些先进的教育思想运用到实际的工作当中，形成自己的带班风格和管理特色。同时，要养成勤于总结的好习惯，处处留心皆学问，及时捕捉自己在生活和工作中听到、看到和读到的一些有价值的事例和现象，为自己以后的教学和管理积累素材。而且，做任何一件事情结果都只有成功和失败两种，要么成功，要么失败，成功了要总结经验和方法，失败了要总结教训和原因，从自己切身的经历和体会出发，将简单的感性认识上升为有理论支撑的理性认识，并加强在实际工作中不断地修正和完善，从中获得成长。
班主任综合素质的高低直接影响班级管理的有效性，影响到学生整体素养的提高程度。 通过深入研究并提出初中班级管理对策，能够提高班级管理的有效性，从而促进教育事业更好地适应新时代的发展。
参考文献：
[1]盛天和.班主任的专业化发展[M]上海：上海教育出版社，2012.3.
[2]王少非.新课程背景下的教师专业发展[M]上海：华东师范大学出版社, 2016.8.
论文作者:周太旭
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
标签：学生论文; 班主任论文; 自己的论文; 班级管理论文; 班级论文; 有效性论文; 教师论文; 《中国教工》2019年第8期论文;